探析新課改下中學數學教學的有效模式

摘 要：隨著我國新課程教育改革的不斷深入，我國對教育的重視程度在不斷的提升。初中教學是義務教育過程中比較重要的一個階段，對學生的發展有著重要的作用和意義。而初中教學中數學教學可以鍛煉學生的動手能力，開拓學生的思維，可以培養學生的綜合能力。所以在新課程改革過程中對初中數學進行有效的教學就顯得尤為重要，下面本文就對中學數學教學的有效模式進行研究和探討。

關鍵詞：初中教學；數學教學；新課程改革；有效模式

一、創設教學情境，培養學生自主學習能力

在新課程改革的大背景下，要求課堂要以學生為主體，要通過有效的教學完善授課的過程，創設教學情境就是一種有效的教學模式，可在教學中應用。如，對空間里的平行關系進行講解的過程中，認識直線與直線、直線與平面以及平面與平面的關系是教學的重點，教師在授課過程中要進行教學情境的創設，通過實例來對學生進行教學，讓學生對空間中的點、線、面、體有更加深刻的認識，培養學生進行自主學習，提高教學的有效性。

二、對學生進行評價，激發學生學習熱情

老師的話對學生有著一定的促進作用，可以激發學生的學習熱情，在這樣的情況下就要老師就在授課的過程中對學生進行評價。如，老師在對定理與證明進行講解的時候，就可以對學生進行評價，激發學生的學習熱情。在對這個內容進行授課時，學生通過證明步驟中的命題畫出圖形，寫出已知并求證，是一個復雜的過程，這樣在學生完成每一個步驟時老師就進行一定的評價，可以對學生起到激勵的作用，讓學生可以有做下去的信心和學習的熱情，是一種有效教學的模式。

三、加強師生活動，提高課堂效率

課堂互動可以激發學生學習的興趣，使學生可以參與到課堂中，通過老師的提問和引導，讓學生感到學習的趣味性，進而提高課堂的教學效率。如老師在對圓與圓的關系進行講解的過程中，老師就可以加強與學生的互動和溝通，運用物體擺出兩個圓相交、相離以及相切的形態，讓學生進行自己的理解，進而對授課內容進行講授，這樣的方法不僅增加了學生與老師之間的交流，而且在一定程度上讓學生對授課內容有了更加深刻的理解。

綜上所述，在新課程改革的背景下對中學數學進行有效的教學是非常重要的，老師要引導學生進行學習，充分利用各種有效的教學模式進行教學，讓學生得到更好的發展，充分發揮課堂的作用。

參考文獻：

[1]李玉萍.探析新課改下中學數學教學的有效模式[J].學周刊，2012（05）.

[2]劉振.新課改下中學數學教育模式探析[J].中國科教創新導刊，2010（21）.

（作者單位 內蒙古自治區牙克石市原林中小學）

編輯 徐 婷