對初中語文合作學習有效性的分析

摘 要：新課標中倡導了很多新的觀念，“合作學習”就是其中的一大理念之一。“合作學習”重在合作，是一種通過有效的手段，將分散的能量集合在一起，培養團隊共同合作的精神和能力。從而在小組合作中，提升語文學習的有效性。

關鍵詞：初中語文；有效性；合作學習

合作學習也就是小組學習，起源于20世紀70年代的美國，但現在已經被廣泛應用到世界各地。雖然小組學習已經被應用到了許多地方，但是由于一些教師缺乏實際靈活運用的能力，而無法充分把握這種合作學習的精神。只是把合作學習作為課堂上的點綴，作為調節上課時的氣氛，為自己贏得更好的教師評定，而沒有真正領會合作學習的精神，更沒有將之應用得合理得當。本文就合作學習，聯系實際，對其有效性進行分析討論。

一、初中語文合作學習特點

1.加快學生的知識獲得能力

在語文課堂中運用合作學習的辦法，能讓學生在課堂間進行愉快的交流，去分享彼此的感受、思想和已有的知識。在這種交往中，不僅讓他們獲取更多的知識，還能讓他們進行問題的探討，感受學習中的樂趣。一個人的能力是有限的，更多人往往凝聚更多的力量和更大的知識挑戰。在合作學習中，更能提高學生的想象力及語言表達能力，將合作學習的特點發揮到極致。

2.創造更好的學習交流空間

學生的情感形成，需要更好的交流環境。在小組合作學習中，所有學生平等地獲得交流、學習及參與的機會。這樣一個良好的環境，不僅能激發他們主動獲取知識的興趣，更能給他們的生活增添自信心，讓他們在學習中更好掌握與人交流溝通的技巧。如果收獲了好的學習成果，小組成員會共同分享喜悅；反之，如果失敗了，他們也會彼此安慰鼓勵，這種的環境，更加有利于形成自尊、自愛、自強、樂于助人的個性，日后也會為國家培養出更多德才兼備的優秀人才。

3.培養學生的團隊精神和合作能力

在新的世紀中，合作能力幾乎是所有人才的必備品質。“TEAM”的精神已經成為了職場上必不可少的素質。在合作學習中，學生通常有許多復雜難懂的問題需要解決，一般情況下學生很難獨自完成。在這種情況下，學生往往會對答案進行討論性求解，從這一過程中更加了解合作學習的重要性。這種環境下培養的學生，日后無論是在工作還是學習中都會更加有團隊精神，他們會懂得如何傾聽別人的意見和看法，在生活中也會更加尊重他人。另外，現在的學生大多數都是獨生子女，生長環境使他們養成自私自利的性格特點，通過合作學習可以使學生逐步學會團結友愛和互幫互助，從而形成正確的人生觀和價值觀。合作學習充分為學生成長，步入社會奠定了良好的基礎，這也是合作學習的最大目標及重要性。

二、怎樣提高初中語文中的合作學習效率

1.給學生創造輕松、愉快的學習氛圍

在初中語文教學中，如果老師想要讓合作學習變得更加高效有序，就要讓整個課堂呈現一種民主、寬松、開放、積極和諧的氛圍。合作學習的創造就是以“探究求索、合作求新、自主討論”這三大點為主要宗旨的。只有創造一個讓學生更加放松、主動、上進的學習氛圍，才能夠讓學生積極融入這種環境中，當學生進行自主創造討論時也更容易碰撞出智慧的火花。

2.提前進行準備，確定合作學習的方針

雖然現在教材中已經提出許多關于學生課堂合作學習的話題設計，但是根據實際情況中存在的不同問題，教師應該以學生的情況作為標準，對話題和流程進行更改和修正。不同的話題不一定適合當時學生的水平，提前對話題進行修正并，給學生充分的準備時間，能夠讓學生的學習成果更加高效有序。

3.給學生充分的時間參與實踐

有一些教師，往往為了趕課程的進度，選擇進展更快的小組進行成果的展示，然后匆匆進入到下一個環節。這種情況雖然能夠讓一些學生得到更多的知識，但同時也會讓部分水平較低的學生喪失學習的機會。

合作學習的要點就是讓學生自己思考實踐，通過這種方法讓學生對所學事物留下深刻的印象，教師還應該鼓勵學生勇于發表自己的觀點，不要僅僅是拘泥于標準答案。

4.對結果適時進行反饋，激發學生興趣

學生都會對自己努力的成果感到開心愉悅。尤其是他們流過汗，為之努力奮斗過的事物。如果教師能夠在合適的時間對學生進行正確合理的評價，也讓學生明白合作學習的重點是要團隊合作進行的，而不是一枝獨秀，從而提高學生的學習興趣。

總體來講，在初中語文的教學中應用合作學習這種形式，能夠有效提高學生的交往能力和實際處理問題的能力，在這種形式下能夠更好地促進學生進行自主知識的管理學習。但合作學習在我國仍然處于發展階段，更需要教師的完善，只有在日常的實踐中不斷求知探索、發現問題并且去完善解決這些問題，才能更好地降低低效現象的發生。如果想讓教學效率得到更好的提高，是離不開教師自身素質加強的，只有教師不斷地研究學習新的理論知識，更好地領會合作學習的內涵，才能為初中語文課程中應用合作學習提出更完善的見解。

參考文獻：

[1]崔允瀕.有效教學理念與策略[J].人民教育，2001（6）：46-47.

[2]馬蘭.合作學習[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣育才中學）

編輯 薛直艷