有效活動，讓信息技術的課堂更精彩

摘 要：從信息技術課中存在的問題入手，簡述了從其他學科中借鑒到的經驗，運用這些方法提高學生的主動參與性，但是設計的時候還要考慮有效性。

關鍵詞：信息技術；活動；經驗

一、問題提出的背景

筆者發現初中信息技術課堂存在這樣的現象：學生對電腦很熟悉，但是操作技能有所欠缺；學生很喜歡信息技術課，但是課堂上往往提不起精神。

原因很多，如學生小學開始學習信息技術，Word，PowerPoint等都有接觸，到了初中繼續學習缺乏新鮮感；電腦的普及使有的學生把這門課當成玩的課，學習熱情不高等。如何改善這種現象，讓信息技術的課堂更精彩，是我常常思考的問題。綱要指出義務教育階段更注重培養學生對信息技術的熱情與興趣，培養學生的信息素養。根據綱要及學生特點，借鑒其他學科的經驗，在信息技術課中創設有效的活動，既能激發學生的興趣又符合教學規律，既能提高學生的信息素養又達到技能訓練。本文就課堂中創設有效活動做一些思考。

二、從其他學科借鑒到的經驗

筆者聽過很多其他學科的優秀課，不管是語文課的情境，還是英語課的活潑，不管是體育課的活動多樣，還是音樂課的視聽享受，都有很多值得學習的經驗。

筆者聽過中低年級的英語課。為了讓學生學會一個單詞、掌握一種句型的用法，教師要運用多種方法，目的就是讓學生在活動情境中敢說、會說、能說，達到活學活用。筆者發現學生在課上玩得很開心，不知不覺中就學會了使用，真正達到了學中玩、玩中學。

筆者也聽過體育課，為了讓學生掌握前滾翻動作技巧，教師創設了一個小螞蟻角色，比如“小螞蟻找食物”，通過在游戲中學習爬行通過低障礙物，發展學生爬、鉆等身體素質，不僅激發了學生的運動興趣，也達到了運動的目的。

縱觀各門課對于技能訓練不是讓學生重復練習，而是通過各種活動使學生不僅掌握了知識，而且發展了綜合能力。由此我想到在信息技術教學中也可以設置豐富多彩的活動，既激發學生主動參與學習的熱情，又達到技能的訓練，同時提高綜合素養。

三、活動在信息技術課中的運用

借鑒其他學科的經驗，筆者試著在信息技術課中也運用這些方法，創設豐富多彩的活動。如，教“從因特網獲取信息”，為了讓學生了解關鍵字的選擇對搜索結果的影響，我設置了比賽環節，把學生分成五組，然后精選了六道題目，模仿開心辭典的形式，我報題目學生找答案，由最先找到答案的學生說說是怎樣找到的，引出關鍵字的概念，關鍵字的選擇對搜索效率的影響，最后總結搜索技巧，這比單純教給學生搜索技巧效果要好得多，學生參與課堂的熱情也比較高。

教“認識計算機”時，當學生了解了計算機的系統組成、計算機硬件和軟件后，設置模擬裝機平臺配置電腦這一活動，學生熱情很高，然后我挑幾份配置單分析、評價，讓學生知道注意點。學生對知識點了解得更深了，并且看到所學知識的應用，那種成就感也是學生難忘的。

四、活動設計的有效性

在信息技術課中多設計一些活動可以提高學生的主動參與性，激發主動學習的動力，但是在設計活動的時候也要注意一些問題。

1.與學生的學習生活聯系

與學習生活聯系可以激發學生情感上的共鳴，使學生更容易參與到活動中，如果活動太脫離實際，反而失去了活動的意義。

2.活動的可行性與有效性

同樣一個活動不同的設計就會有不同的效果。比如，設計通訊錄，一開始我設計的是班級通訊錄，上課下來發現工作量太大，為此我修改為制作個人通訊錄，而且告訴學生可以隨時添加新的數據，修改后課堂時間充裕了，學生的參與積極性也比第一次要高。

3.確保活動的參與率

活動的設計要考慮到全體學生，兼顧到差異性，不能過難或過易，盡量讓每個學生都參與進來。

有效的活動設計可以使學生的參與度更高，使我們的課堂更精彩。

參考文獻：

許憬.淺談信息技術情境化問題的設計.中小學信息技術教育，2011（04）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區星辰實驗學校）

編輯 劉青梅