新課程理念下的高效英語課堂

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新的理念正在逐步取代傳統(tǒng)的“以教師為中心”“以教材為本”的課堂，采用多樣化的教學(xué)模式，注重學(xué)生主動性的充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展是新課程理念下的高效英語課堂所要實現(xiàn)的最基本的目的。因此，作為一名英語教師，要立足于英語課堂，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，在真正實現(xiàn)高效課堂的同時，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得大幅度提高。

關(guān)鍵詞：英語；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教學(xué)方法；評價；反思

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。而且，隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性越來越突出。因此，構(gòu)建高效的英語課堂就尤為重要。尤其是對現(xiàn)階段的學(xué)生，他們正處于塑造期，不論是性格還是興趣，可塑性都比較強。所以，在新課程理念下教師要認真落實新的教學(xué)理念，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在高效的英語課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一堂課是否能夠成功，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的。它有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生以更快的速度進入到課堂，對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，教師要改變以往單一的引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識，然后，以一句“今天我們學(xué)××課”的導(dǎo)入形式。這樣的導(dǎo)入形式只會讓學(xué)生越來越找不到學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以，在新課程理念下，教師要將多樣化的導(dǎo)入模式引入課堂，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，每節(jié)課都可以采取不同的導(dǎo)入形式，促使每個學(xué)生都能更快地進入學(xué)習(xí)，進而不斷提高學(xué)生的參與度。

例如，在教學(xué)8A Unit 1 Friends時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了英文歌曲shining friends，隨著音樂的熏陶，我讓學(xué)生思考了以下幾個問題：What kind of people can be your best friend？What kind of personality do you hope your best friends to have？What do you think is the most important thing between two friends？進而，順勢引導(dǎo)學(xué)生走進正文的學(xué)習(xí)中。而且，優(yōu)美的旋律還可以讓學(xué)生更快地將精力集中到課堂上，對提高學(xué)生的課堂參與度，確保高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

二、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法是高效課堂實現(xiàn)的觀念環(huán)節(jié)。所以，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的同時，促使學(xué)生的素質(zhì)水平獲得大幅度提高。下面就從以下幾點進行簡單介紹。

1.先學(xué)后教模式的實施

強調(diào)自主學(xué)習(xí)、主動探究的教學(xué)思想的影響，先學(xué)后教模式對充分發(fā)揮學(xué)生的主動性起著非常重要的推動性作用。而所謂的先學(xué)后教模式是一種真正發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且對學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力也起著非常重要的作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要開展有效的先學(xué)后教模式，以促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如，在教學(xué)9A Unit 2 Colour時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生不再是一張白紙，家長的學(xué)前教育使學(xué)生對有關(guān)“顏色”的單詞或多或少都有所了解，加上，在小學(xué)階段學(xué)生也有所接觸。所以，在授課的時候，我選擇了先學(xué)后教的模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)單詞。接著，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：Show me your red crayon，etc.Understand and say five colour words： blue， green， yellow， red and purple.之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，結(jié)合教材中的文本進行自學(xué)，并將不能做出正確理解的句子標注出來，并反饋給我。最后，我對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題及本節(jié)課的重點內(nèi)容進行點撥，以確保先學(xué)后教模式的高效進行。

2.搭建三分鐘演講平臺

英語作為一門交際語言，我們現(xiàn)在的教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生應(yīng)對各種等級考試，最主要的還是要培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，充分展現(xiàn)英語的魅力。所以，在授課的時候，我們可以設(shè)立課前三分鐘演講的平臺，讓學(xué)生進行自我展示，內(nèi)容不限，字數(shù)不限。而且，在這個過程中，學(xué)生學(xué)到的新的句型可以得到練習(xí)，學(xué)生的口語表達能力也會得到提高。

例如，我們班的某位同學(xué)，一次他演講的主題是“My family”，整個演講就包括以下幾句話：I’m ××. I’m a student. There are three people in my family—my father， mother and I. My father is 40 years old. He is a worker. My mother is 38 years old. She is a worker too。演講內(nèi)容結(jié)束。可是，過了一段時間，他的演講題目還是“My family”我剛打算問他是不是忘記了。但是，我還是決定聽完他的演講，果然，該生除了包括了上面的幾個句子之外，還將我們近期剛學(xué)的He likes...句型、時間狀語等句型也運用了進去。如，He likes reading newspapers；he looks very tired when he gets home.等等。這樣的一個過程不僅說明了學(xué)生都在不斷進步，而且學(xué)生對知識的運用能力也得到了加強。當(dāng)然，英語應(yīng)用能力也會得到鍛煉和提高。

除上述兩點之外，可供教師選擇的教學(xué)方法還有很多，正所謂教無定法，貴在得法。教師要從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，促使學(xué)生的綜合能力得到大幅度提高。

三、建立完善評價體系

《義務(wù)教育英語課程標準》指出：“建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。”也就是說，新課程改革下的高效課堂不再是教師單一的說教式的評價模式，教師要采用多樣化的評價模式，從多角度、多方面調(diào)動，對學(xué)生做出正確的評價，促使學(xué)生在教師的評價中正確地認識自身的優(yōu)缺點，并促使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，進而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、及時做好反思工作

反思工作是每節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，它是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師不僅要明確自己哪些地方需要改進，哪些地方設(shè)計得比較好，還要明確學(xué)生對于哪個部分理解起來比較吃力，需要從哪方面入手進行點撥等等。這些都是教師反思活動中需要考慮的問題。所以，教師要做好反思工作，進而大大提高英語課堂效率。

總之，在英語教學(xué)過程中，教師要做好各個環(huán)節(jié)的工作，要充分認識到學(xué)生在課堂中的價值，要不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終實現(xiàn)高效的英語課堂。

參考文獻：

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[2]朱雪莉，徐俊霞.創(chuàng)建新課程理念下英語高效課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008（08）.

（作者單位 江蘇南京長城中學(xué)）

編輯 劉青梅