研究語文高考真題對教與學的幫助

摘 要：在高考中，語文的考試題目十分靈活，因此具有一定的難度。為了使學生能夠在高考語文中取得較為理想的成績，教師往往會要求學生做一些高考真題。由于高考真題是許多專家進行長時間研究后的結果，因此，它具有一定的針對性和嚴謹性，不僅對語文知識要點有一個詳細的歸納，而且在題目的設計上也突出了考試的重難點。同時，語文高考真題相對于其他練習題也有一定的質量

保證。

關鍵詞：語文高考；高考真題；學習思路

一、全方位突破語文高考要點

在歷年的高考中，我們不難發現，高考真題的重難點通常都綜合了許多知識要點。表面上也許題目沒有重復，但實際上高考語文的出題宗旨和考察的重點都萬變不離其宗。

其實，只要細心一點，我們就能發現，高考中反復出現的知識點實際上就是大綱上所指的重難點。其實只要我們多做高考真題，牢固的掌握重點知識，不斷落實、反復練習，就能在語文高考中取得不錯的成績。除了學生需要對高考真題進行反復的操練，老師也要對歷年來的高考真題進行深入的探討與研究，總結出一套高考出題的規律以及高考的典型試題，為學生講解其中的奧妙，讓學生更加牢固的掌握重點知識、更加準確的掌握答題技巧，這樣才

能避免走彎路，減輕師生的工作負擔和心理壓力，充分提高教學

效率。

二、為老師指明教學思路

對于學生來說，老師在研究高考試題時就具有更多的經驗和判斷能力。教師在研究高考真題的時候能夠清晰地掌握專家出題的目的以及側重點，能夠有效的總結出一套出題規律，把握考試的大致方向。同時，在教學的過程當中教師也能夠站在專家的角度去對學生進行啟發，對重難點進行講解。

例如，在2013年的湖北語文試卷中出現了這樣一道題目：

下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

A.彷徨 仇怨 寂寥靜默 凄婉惆悵

B.顧盼 精悍 步履穩健 風聲瀟灑

C.睿智 稟賦 崇高品質 趨善避惡

D.辯難 商榷 典籍滿架 旁稽博采

我們可以看到，歷年來我國對于字詞的考查都十分重視，像

“彷徨”一詞，在過去的高考中也是考試的重點，只是考查的不是字形，而是字音。再則，“辯難”中的“辯”也是高考中多次出現的考點，通常是強調對“辯、辮、辨”這三個形近字的意思的區分。由此可見，多做高考真題確實有助于學生把握高考重點。

而這樣有重點、有針對性地做題不僅節約了考前的時間，更讓學習變得有針對性，使學生對高考更有信心。

因此，語文高考真題著實是高考前練習的最佳選擇。

三、分析出題思路，掌握高考技巧

例如，2013年的湖北語文試卷中的一道題目：

下列各項中，沒有語病的一項是（ ）

A.《美麗中國》以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術等元素，加上奇幻的燈光，震撼的音響，一幅美麗中國的大寫意，聲光舞影流溢著濃郁的中國情。

B.夢在前方，路在腳下，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，以青春之我建設“青春之國家”！

C.從汶川到蘆山，地震確實有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅強。

D.網友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。

像這樣的題目常常就會出現陷阱，要么是固定搭配前后不對，要么是語句重復，要么就是通使句的考查等等，由于一些句子過長，學生很難發現其中的問題。

因此，多做高考真題有利于揣測命題老師的命題心理、掌握答題的技巧與思路，避開命題老師的陷阱，在語文高考中取得較好的成績。

四、積累考試經驗，提高成績

由于高考真題是歷年來無數專家反復推敲研究的成果，因此，它所涉及的知識是相對全面又具有針對性的。學生每做一套真題都相當于是在做一次知識的全面大檢查，在做題的過程中，學生能夠及時發現自己的知識缺陷，查漏補缺。

同時，做高考真題能夠幫助學生盡早適應高考的現場氛圍，提高學生的應試能力。因為高考真題的難易程度和題型題量往往與高考中的情形大致相近，因此，在多次練習高考真題后，學生會根據自身情況對時間進行相對合理的分配，合理的調整答題的順序，學會在高考中調整自己的心理狀態。

由此可見，讓學生做高考真題不失為高考前的一個良策。它不僅模擬了高考的試題，同時也模擬了考試氛圍，讓學生盡早感受到高考時的心理狀態與答題狀態，同時也好盡早讓學生調整和適應。

綜上所述，語文高考真題涵蓋了高考所有的重難點知識，它可以為學生提供一個大致的復習方向，讓學生的復習更具針對性，同時也縮小了學生的復習范圍、節約了學生的復習時間，提高了學生的復習效率。另外，高考真題還能夠讓學生盡早適應高考氛圍，在考試中調整好心態，掌握答題的技巧。與此同時，高考真題也為老師的教學提供了思路，方便教師總結命題思路，更好地指導學生在考前做出復習。相信通過這樣的方式，學生一定能在高考中取得令人滿意的成績。

參考文獻：

劉福元.研究語文高考真題對教與學的幫助[J].教師，2012（20）.

（作者單位 陜西省榆林市府谷縣第三中學）

編輯 喬彥鵬