讓農村初中語文課堂盛開創新之花

摘 要：語文課程有著培養學生的創新意識與創新能力的目標，從大膽實踐，“我的學習我做主”；拓展思維，“插上想象的翅膀”；鼓勵發問，“問題是打開知識大門的鑰匙”三個方面闡述了如何在農村初中語文課堂中培養學生的創新精神。

關鍵詞：農村初中；語文教學；創新能力

語文課程在初中階段的所有科目當中，具有極其特殊的地位，它不僅有著養成學生優秀文化素養的功能，更加重要的作用是在學習語文的過程中培養學生的創新意識與創新能力。評價一節語文課是否成功不能只看在課堂教學中學生學到了多少語文知識，還要關注在學習過程中學生是否形成了創新性思維，發展了創新能力。因此，在教學實踐中注意培養學生的創新能力是所有語文教師都要大力實行的。農村初中受到實際情況的限制，教學手段比較簡單，教學方式比較單一，大多還是沿襲過去那種教師講解、學生聽記的教學方法，課堂效率低，學生解決問題的能力差。那么，如何能夠在農村初中語文課堂教學中培養學生的創新能力呢？筆者通過教學實踐得出這樣的結論：要想培養學生的創新意識與創新能力，最重要的是要在課堂上發揮學生的主體性，教會學生在教師的引導下能自主進行學習。

一、大膽實踐，“我的學習我做主”

只有在學習中讓學生自己做主，教師才能夠抓住對學生進行創新教育的基點。獨立、自主是創新活動的開始，想對學生進行創新思想教育就必須讓學生成為教育教學活動的主人，使學生自主的活動成為課堂上的主要活動。科學證實，自主獲取的知識比被動接受的知識要牢固得多，同時學習的速度也快得多。當我們在組織語文教學時，面對學生基于自己的認知水平與知識經驗所得出的結論必須給予充分的尊重和肯定，允許學生對所學知識有著屬于自己的獨特的見解。比如，在學習語文版七年級語文上冊中豐子愷的《山中避雨》一課時，我就充分組織學生通過自主、合作、探究的方式來研讀課文，一起來尋找文章當中的“美”。通過小組合作分析課文的主要內容，探究文中人物的思想感情的發展變化。在這個過程中，學生提出了很多問題，然后又在相互合作的過程中一一化解了這些問題，發展了分析事物和歸納總結的能力。在這個過程中，為了培養和發展學生的創新思維，我始終尊重學生的選擇，讓學生感受到老師與他們是平等的，而不是高高在上的“傳道者”，學生可以自由選擇學習方式，選擇合作伙伴，教師的講解壓縮到最少，大部分時間是學生合作學習，發展創新思維的時間，這樣就有效地保護了學生的參與意識。

二、拓展思維，“插上想象的翅膀”

聯想與想象普遍存在于語文課堂教學當中，教師要引導學生對文中所描寫的內容進行合理的聯想與想象，如寫景文章當中的優美景物、寫人文章當中的人物形象等等。創新來源于想象，大膽、合理的想象對于激發學生的創新思維有著巨大的推動作用。初中階段的學生思維活躍，聯想能力強，學生對課文的解讀，從理解簡短句子到整體把握全文，都可以通過聯想與想象來完成。在教學實踐當中，我努力為學生營造能夠引發學生想象的空間，讓學生真正走進文本，自主、積極地去文章當中尋找、探究新知識。如，在學習語文版七年級上冊第16課《勇氣》時，我就最大限度地激發了學生的聯想與想象的能力，讓學生對課文進行充分、合理的想象：法國女人救美國士兵時的動作、語言、表情、心理；“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里”，給了這個美國士兵第二次機會，當時她的心理；美國士兵的語言、神情、動作；他第二次到法國女人家里求救時的心理……在老師的大力引導下，學生大多能夠依靠聯想與想象，將文章內容加以補充、延展，從而使學生的創新能力得以提高，達到發展創新意識的目標。

三、鼓勵發問，“問題是打開知識大門的鑰匙”

有的老師受諸多因素的影響，要求學生只能記錄參考書上的標準答案，不給學生充分質疑、發問的鍛煉，使學生形成“唯書唯上”的思想意識，戰戰兢兢不敢越雷池半步，學生的創造意識完全被泯滅，這種行為對學生的終身發展都會產生極其惡劣的影響。喜歡思索，敢于提出疑問、挑戰權威正是學生具有創造性思維的表現。初中語文教師更應用好自身學科的優勢，鼓勵學生在學習的過程中大膽提出自己的不同見解，不盲從權威，以此激發學生的創新意識。教師首先應培養學生的質疑精神，就是專家、名人的見解也不一定就是完整、合理的，沒有批判就不可能產生新知識。再者，教師要做民主教師，為學生營造能夠思考、質疑的氛圍。讓學生隨時可以表達自己獨特的見解，而不用擔心會被老師訓斥。還有，鼓勵學生對所學知識進行應用和發散性思考，進行反芻式的探究，從中找出新的知識點。

總之，我們的教育最終還是為了學生的發展，“以人為本”不僅僅是一個口號。只有激發出學生的創新意識，在教學中不斷培養學生的創新能力，我們農村中學的孩子，才有機會真正成為充滿活力、主動學習的人，才會有更好的發展。

參考文獻：

[1]滕曉霞.如何培養初中起始年級學生的語文學習習慣.中國校外教育，2010（04）.

[2]張晶紅，劉佳利.淺談如何教會學生學習.黑龍江科技信息，2008（09）.

（作者單位 福建省泉州市德化縣鵬祥中學陽山分校）

編輯 謝尾合