巧用多媒體提高高中物理課堂教學效率

摘 要：利用多媒體進行教學可以幫助學生理解物理理論知識，提高實驗效果，還可增加課堂信息量。

關鍵詞：多媒體；物理課堂；教學效率

新課改物理教學中，合理應用多媒體手段進行輔助教學，不僅可以優化教學過程，化抽象為形象、微觀為宏觀、靜態為動態，激發學生學習的興趣，拓展學生思維，發揮學生的主動性和創造性。通過多媒體教學還可培養學生對信息的獲取、分析、處理和應用能力，提高課堂教學效率。

一、巧用多媒體幫助學生理解物理理論知識

高中物理很多概念、內容比較抽象，難以把握理解。運用多媒體技術微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢等呈現方式，加深對概念和理論知識的理解。如電源電動勢、曲線運動的軌跡、電子云、核外電子運動等。利用多媒體畫出運動草圖，空間立體圖，利用動畫方法展示運動狀態等，還可利用多媒體模擬許多過程發展非常迅速（如：光電效應α粒子散射），變化非常緩慢（如：放射性元素的衰變），現象無法看到的過程（如：碰撞過程天體運動過程），便于同學觀察、分析、研究自然界的許多變化規律，加深對概念的理解及

應用。

二、巧用多媒體輔助物理實驗教學，提高實驗效果

實驗教學是中學物理教學的重要組成部分。但由于受時間和空間等客觀條件的限制，有些實驗無法開展或者實驗效果不夠理想，如果利用多媒體做實驗，通過準確、逼真的動畫效果能較好地展示出物理實驗的全過程。如，將編制的金屬發生光電效應的模擬動畫程序中配以相應的文字及圖像，學生在分組“模擬實驗”的操作過程中，清楚地看到光電效應的各種現象，達到良好的教學效果。

三、巧用多媒體輔助教學增大課堂的信息量

21世紀是信息時代，對于在學校里學習的學生，也應培養處理大量信息的能力。因而在課堂教學中教師應該向學生提供更多的信息和資料，以及物理學的發展情況，來擴展學生的知識面。教學過程中采用多媒體顯示文本的功能，可使花十幾分鐘教學的內容在幾秒內顯示于學生眼前。這樣可以使教師從大量的板書中解脫出來，使教師與學生有更多的時間來進行思考，而且字跡清晰、繪圖標準，全班學生都可以準確清晰地看到。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學難點的突破過程。這就有時間講解更多相關的知識和現實的應用，引導他們理論聯系實際，豐富了課堂內容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學弊端，給學生較多自由時間復習鞏固，增大了課堂教學容量。

總之，現代多媒體技術在物理課堂教學中的應用，培養學生物理學習興趣，促進學生主動參與課堂教學，優化物理教學過程，提高課堂授課效率，起著不可替代的作用。物理教師應加大對多媒體教學的研究力度，努力提高教學效率。

（作者單位 江蘇省阜寧縣東溝中學）

編輯 薛直艷