走進高中物理，探究其新理念

摘 要：在高中物理教學中，探究其內涵及新理念，可以提高課堂效率。

關鍵詞：高中物理；學科；新理念

物理是一門能夠發散思維的學科，在教學中對物理教學改革進行正確的把握，便會產生新的教學模式。走入高中物理，探究其內涵及新理念，便會感受到物理的魅力所在。

在傳統物理教學中，曾經有一個高二的學生在課堂上是以一種傳統被動的方式來讓教師對他灌輸知識，他總覺得課堂是死氣沉沉的，而他在這種氣氛下，也總會出現注意力不集中的現象，再加上他本來物理的基礎薄弱，便他在物理學習中，效率極其低下，對物理漸漸失去了興趣。

而對教學進行改革后大大改變了這種學習情況。教師首先認識到了課堂真正的主體是學生，學生與教師進行互動學習，互動的過程有很多形式，例如：對話、聊天、討論等，對于還在上高二的他，因為這種改變，重燃了對學好物理的信心。他也感受到傳統的枯燥理論的說教不復存在，教學是針對所有的學生，教師也更注重引導學生，讓學生能自由發表自己的看法。他不再害怕犯錯誤，更學會了在討論過程中認真去思考，自己改正其中犯的錯誤。他在這個過程中擁有了自信，學會了獨立思考問題。在學習中，運用正確的方法，他有了不一樣的獨特的收獲。成績也得到了很大的提高。由此可以看出這是教學改革的重大成功。

在物理教學中，合理運用教學資源，讓學生擁有對物理的濃厚興趣。教師在教學上可以利用多媒體設備，更好地對力學進行生動地演示，還可以把抽象的知識點用多媒體的方式讓學生真正理解。這讓學生在感官上有了新的體驗，從而無形中激發了學生對物理的興趣，更能把握物理中的理論知識。

物理現象無處不在，這就需要學生聯系生活實際，仔細觀察和分析生活中的物理，并結合書本知識進行合理的解釋，這樣在物理的授課過程中，從生活經驗著手，便會讓學生感受到物理就在我們身邊，不再遙遠。而對于生活中的物理現象進行合理解釋，更會讓身邊的人看到學生的成長，從而學會增添學習無力的動力，就會形成一種良性循環。

對于物理題許多學生只會感覺到枯燥，更是達不到檢測的效果。于是教師不再采用題海戰術的方式，讓學生不再在題海中不能自拔，還毫無收獲。教師對物理題進行精簡，讓學生做題不在于多，而在于每道題都有針對性，這樣做題會更有意義，學生也不會因為經常做重復的題目產生煩躁的情緒。而且這樣教師還會更真切地感受到學生對哪個具體知識點的理解不透徹，從而對不同學生再進行不同的試題劃分，這樣學生會在物理方面得到很大程度的提高。

在新的課改大背景下，高中物理產生了很大的教學轉變。這也讓課堂效果得到很大的改觀。改變了傳統的教學模式的弊端。讓每個學生在課改后真正提高自身的效率。讓每個學生成為真正的主體，教師的正確引導讓每個學生都有更好的發展。

（作者單位 安徽省淮南市第二十六中學）

編輯 薛直艷