一個行為偏差生的轉化記

九月，一個金秋的季節，隨著一批新學生邁進中學的大門，我擔任了初一（五）的班主任。不久，認識新學生的喜悅隨著一位姓楊的學生的出現而消散了。開學第一周第三天中午，當我走進教室時，發現兩位學生不見了。我不由得擔心起來，因為天氣比較熱，他們有沒有下河洗澡，實在很難說。下午上了一節課后，他們終于回來了，當時我在其他班剛好有課，就讓他們在操場等我。九月的太陽火辣辣，一會兒他們就汗流滿面。我剛到操場他們就馬上認了錯，并保證不再犯。

其中的一位經過幾次教育后有明顯好轉，可姓楊那位學生的情況卻越來越嚴重。每天都打架而且我不教訓他，他還不認錯。最讓我頭痛的是，他認錯很快但立刻又犯，一天之內能打數架。給我記憶最深的是，有一次，因為他打架實在太多，我告訴了他的爸爸，他爸爸來到學校的操場邊給他做了一個多小時的思想工作，當時我想總算要清靜幾天了。但當天晚上走進學生寢室的大門時，我的美好愿望破滅了，他又和三班的學生打了一架。當時我實在太生氣了，所以他認錯時，我裝作沒看見他，讓他在門口站了幾個小時。還有一次我有事要請假幾天，為防止他再打架，臨走時，我對他說：“我走這幾天能不能保證不打架、不惹事？如果違反了，對自己做什么處罰？”他回答我說：“自愿在操場跑步。”但我走后，他三天之內打了兩架并且對教師不尊重，還對抗其他教師的管教。我回來后只好嚴厲處罰了他。

經過以上的事情，我真不知應如何教育感化這位學生。直到有一天，我意外地發現很多事情其實是另一位學生指使，這讓我找到了突破口。首先，我把他們分開，盡量不讓他們往來，并且對他們嚴格管理，從這有所好轉；其次，多找他的優點，平時多關心他；再次，加強家校聯系，和家長共同管理。真正促使他轉變是因為一件體育課上的小事，他用石塊把一位女學生的腳碰傷了，我當時把這位受傷的學生立即送到醫院檢查，又打電話讓他的父親來處理。經過檢查，沒有什么問題。他爸爸堅持要親自送這位女學生回家并向她的家長致歉。因為這事，他的爸爸一整天都沒吃飯，半夜也沒有回家。即使這樣，我也勸不要打他。后來一說到這事這位學生就會感動得哭，從這以后他開始了令人欣喜的轉變，這學期近兩個月以來基本沒有犯大的錯誤。

當然，要教育好一位學生是很艱難的，更別說是“問題”學生，即便往前有更多的事要做，也要允許他的錯誤反復出現，只要經過長期的耐心教育，他們才能真正地成長起來。

（作者單位 重慶市黔江區太極職業中學）

編輯 張珍珍