淺談新課改理論下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

摘 要：為適應(yīng)社會(huì)的高度發(fā)展，建設(shè)全面的創(chuàng)新性社會(huì)，在教育事業(yè)上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，不斷實(shí)施創(chuàng)新改革、提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)教育事業(yè)的高速前進(jìn)。而新課改理論下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及初中生的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行日常的教育教學(xué)，教師理應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，形成師生合作的探究型學(xué)習(xí)模式。針對(duì)新課改理論下的初中化學(xué)教學(xué)做一些探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；以學(xué)生為主

在現(xiàn)今社會(huì)中，人們對(duì)教育日益關(guān)注。無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校，教師都對(duì)教育教學(xué)存有極大的期望。而作為新課改的實(shí)施者，教師應(yīng)當(dāng)積極投身于教學(xué)實(shí)踐中，不斷地改變舊有的教學(xué)模式，完善教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、教師的缺乏

在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，盡管開(kāi)設(shè)了足夠的教學(xué)學(xué)科，但是教師是極為缺乏的。尤其是初中化學(xué)課，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要較為專(zhuān)業(yè)以及足夠的實(shí)驗(yàn)教師，而在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，教師是相當(dāng)珍貴的資源。例如：如果教師足夠的話，教師便有足夠的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)，有足夠的時(shí)間來(lái)幫助班上的同學(xué)，有足夠的時(shí)間來(lái)同學(xué)生有足夠的交流溝通。但是，如果教師缺乏的話，一位教師可能需要擔(dān)負(fù)多位教師的教學(xué)任務(wù)，工作較為繁重，便沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)同學(xué)生進(jìn)行交流溝通，一定程度上就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。

二、以學(xué)生為本的教學(xué)實(shí)踐

新課改要求下，教師應(yīng)該開(kāi)展以學(xué)生為本的教學(xué)實(shí)踐，而教師則作為教育教學(xué)的組織者以及引導(dǎo)者，以此來(lái)充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在日常教學(xué)中，師生之間應(yīng)當(dāng)相互交流溝通、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。師生間的教學(xué)關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等民主的，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生制訂合理科學(xué)的教學(xué)模式。例如，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，不應(yīng)自顧自地開(kāi)展教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)到充分的知識(shí)，學(xué)有所得，從而有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

良好的教育教學(xué)環(huán)境是保障學(xué)生有高效學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要部分。而不同地方的教學(xué)環(huán)境是不同的，較為發(fā)達(dá)的地方的教學(xué)質(zhì)量較為高，教師以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施都較為先進(jìn)，而較為落后的地方的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，教師的質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備較落后。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提升教師質(zhì)量，完善教學(xué)計(jì)劃。例如，在相對(duì)落后的地方，政府應(yīng)當(dāng)提供足夠資金，改善學(xué)生的就讀環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而保障學(xué)生的教育教學(xué)。

綜上所述，在新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重初中化學(xué)教師質(zhì)量、完善以學(xué)生為本的教學(xué)實(shí)踐以及優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而更好地提升初中教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

閆云龍.構(gòu)建學(xué)生化學(xué)基本觀念的教學(xué)實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

（作者單位 貴州省三都縣三洞中學(xué)）

編輯 薄躍華