文言文閱讀備考策略

摘 要：文言文閱讀考點多，綜合性強，難度較大。這里僅從總體閱讀的角度，給同學們的備考提兩點建議。

關鍵詞：文言文閱讀；技巧；策略

近幾年，“文言文閱讀”部分在全國課標卷占有19分的比重。考查形式為三道選擇題和兩道翻譯題。設題角度考查實詞（詞語解釋）、人物評價（篩選信息）、文意理解（內容分析概括）、翻譯句子4個知識點，考點準確、難度適中。節選的材料均是人物傳記，均來自正史，主人公或以政績品德名垂青史，或以科學和文學成就享譽后世，都令人景仰和追慕。如“助民安居”的韋丹，“敢于直言諫勸”的嵇紹，“堅決主張抗敵”的朱昭，“藝高人膽大”的花云，“行事有成”的何灌，“不畏權貴”的蕭燧等等。因此，我們在復習備考“文言文閱讀”時要注意以下幾方面。

一、回歸教材，做好知識積累

由于高考文言文的命題原則是材料來自課外，但考點的內容根基在課內。所以文言文復習一定要緊扣教材復習。備考過程中，要求學生先細讀課本，把必修1至必修5中每一篇文言文中常見的文言現象進行歸納整理。如文言實詞，包含古今異義、一詞多義、通假字、偏義復詞、詞類活用等；文言虛詞；文言句式包含判斷句、省略句、被動句、倒裝句等；倒裝句中還有賓語前置、定語后置、介賓后置、主謂倒裝等，使文言知識系統化，并能舉一反三，融會貫通。

二、精講精練，掌握答題技巧

文言文閱讀練習，教師們決不可為了省事，見一篇古文，是題就讓學生做，就去講。一定系統化，分類去做。沒有現成的材料，教師要分工合作，分頭選編整理，精選古文段落，特別關注正史中的文化名人傳記。閱讀時要結合語境通明大意，能辨析把握人物的關系，事件的經過。然后分析答題。試卷在題目設置上有“實詞理解”題、“篩選并提取信息”題、“內容的概括與分析”題和“文言文翻譯”題。做題的過程，最好利用已知解未知，從最后一題開始，倒著做。“內容的概括與分析”題，要逐項擇定選項在文中的對應句，逐一做比較判斷，快速突破選項的一處誤點。注意人物、事件是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當；既要注重比照原文，又要注重歸納分析。

高考的考點就是我們日常教學的重點，應該常抓不懈，積累了豐富的文言文知識，掌握了恰當的閱讀方法，再輔以適量的訓練，文言文閱讀中的諸多問題，便能迎刃而解。

參考文獻：

[1]陳國林，蔣念祖.龍門專題·高中語文：文言文閱讀題型與解法.龍門書局，2010-08.

[2]楊振中.中學文言文助讀：增訂本.上海教育出版社，2011-06.

（作者單位 河北省遵化市新店子中學）

編輯 王團蘭