淺談理實一體化教學法在中職數控車中的探索與實踐

摘 要：以數控車為例，結合中職學生的特點，淺談在中職教學中采用理實一體化教學法的具體作用。理實一體化教學法是將理論與實際相結合，突破以往理論與實踐相脫節的現象，集中教學環節，構建了素質與技能相結合的教學方法。促使學生盡快地學習到知識，并能在實踐中得到運用。突出學生動手能力的提高，理論知識的扎實，充分調動了學生的學習積極性和興趣性。

關鍵詞：理實一體化教學方法；中職；數控車

隨著制造業的不斷發展壯大，技術性人才更是供不應求，由于企業的發展，對于技術型人才需求十分迫切。很多企業落后的原因，是缺乏技術專業型人才，而理實一體化教學法就打破了傳統的教學模式，將實踐與綜合知識相結合，根據企業用人的需求，結合學生的個性發展來組織進行教學，促進學生的能力發展。本文將對數控車的教學進行合理的分析，從而說明理實一體化教學的實踐方法。

一、目前中職學校數控教學存在的不足

中職學生本來心理特點就是對學習有種厭學的情緒，不愿去動腦子想問題，喜歡投機取巧，在課堂上學習時，缺乏刻苦鉆研的精神，對于理論知識的教學常常覺得枯燥無味，從而產生厭學的心理狀態。而對于數控車實踐教學剛開始中職生會覺得興趣濃厚，到了后來由于缺乏理論知識，而導致實踐課上不會操作，從而失去了學習的興趣，還有些是只會一味地模仿，不能實現中職學校培養的技能與實踐相結合的復合型人才培養的要求。

二、理實一體化的教學方法

理實一體化的教學方法主要分為講授法、演示法和練習法。講授法，主要是利用課堂開展項目教學，通過演示操作和學習相關的內容，對教學方法進行總結和理解一些概念性東西，簡單地說就是，根據教材，進行分析論證，突出重點，條理清楚，由淺入深，促使學生在很短的時間獲得知識，符合學生認識的規律性。演示法，主要是理實一體化教學方法中，教師起到引導作用，先做示范，培養學生的實踐興趣，提高學生的感性能力，加深對學習的印象，學會將理論與實踐相結合，幫助學生正確地理解概念性的知識，及時地掌握操作技能。練習法，主要是指在理論課學習完的階段，進行實踐指導，從而促使學生掌握技能技巧，將理論知識通過實踐上的論證，進行全面的了解。掌握正確的技能操作，教師起到主要引導作用，促進練習的效率性。

三、理實一體化教學方法的實踐過程

1.項目的正確規劃

將理論與實踐相結合，對教材要進行合理的設置，教師要注重教學方法與課時安排，結合中職生的特點，合理地安排好教學內

容。理論教師與實踐教師共同合作，編寫教案，對于項目選取上結合學生的實際情況，從淺到深、從簡單到難進行教學，在選擇項目教學的同時，教師要注意既不要太簡單又不要太難，太簡單學生會覺得沒興趣，太難學生不會，難以接受，打擊了學生的學習積極性。

2.項目推進理論與實踐相結合

進行理論教學，引導學生去主動學習，采用分組比賽和獎罰制度進行教學，學生學會后，將學生分成小組進行探討，教師可以讓組內推舉的學生到講臺上來演示，促使學生有責任感和自豪感，將講臺交給學生，讓其自由發揮，然后針對學生中的問題進行解說、討論，最后教師要進行總結歸納。進行實踐教學，教師起到示范作用，在實踐演示中邊做邊強調。

實踐操作中要出現的問題、注意的細節、掌握的規范，然后讓學生自我操作，教師在旁邊做好指導工作。通過這樣的方法，提高了學生的學習興趣，改善了傳統的教學模式。

3.評價與總結

學生完成教學內容后，結合學生的特點與不足進行針對性的分析和改進，對學習能力較強的學生進行鼓勵和表揚，對于接受能力差的學生，進行耐心的輔導，提高基礎能力，促使他們在短時間內跟上教學進度，同時教師還要不斷地去鼓勵和支持他們，做好自我檢討和教學改進工作。

四、理實一體化教學方法的教學作用

促進教材的革新，增強學習內容的實用性，針對中職學生學習興趣不高的問題進行改進教學方法，結合制造企業的需求，編寫數控車的教案，將理論與實踐有機地結合，促進了教學的實用性和教學上的效率性。教師技能的提高，實現理實一體化教學，讓理論教師與實踐教師相互配合，互相補充，促使教學內容、目標統一化，實踐與理論有效結合。

理實一體化教學方法在中職數控車的探索與實踐教學中，不僅促進了師生的交流，將實踐與理論相結合，提高了教師的實踐能力，還培養了高素質的師資隊伍，培養了學生的學習興趣，打破了傳統的教學模式。促使學生在短時間內學習到理論知識與實踐能力，提高了學生的學習積極性，有效地改變了數控車教學的難題，最終促使教學效率的提高。

參考文獻：

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（作者單位 南京浦口中等專業學校）

編輯 謝尾合