營造高中思想政治課的教學意境兩招

摘 要：新課標指出：“通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”作為文科的思想政治課，它為學生打開了一個更加廣闊的審美天地，從這里人們領略到那歷史上政治策略，也享受這魅力無窮的政治風光。新課標下的思想政治課學習賦予人們一種輕松、靈活、妙趣、生活的學習氛圍，這就需要廣大政治課教師要以審美的意境去率領學生走進具有豐富多彩和生活氣息的教學意境中。

關鍵詞：高中教育；思想政治；教學意境

《普通高中思想政治課程標準》指出：“通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”作為文科的思想政治課，它為學生打開了一個更加廣闊的審美天地，從這里人們領略到那歷史上政治策略，也享受這魅力無窮的政治風光。新課標下的思想政治課學習賦予人們一種輕松、靈活、妙趣、生活的學習氛圍，這就需要我們廣大的政治課教師要以審美的意境去率領學生走進具有豐富多彩和生活氣息的教學意境中。在那“景中生情，情中會景，景者情之景，情者景之情也。”的氛圍下學習思想政治課。那么，作為政治課教師如何去營造思想政治課的教學意境呢？下面就略談一下感觸。

一、鮮活的導語

“良好的開端是成功的一半。”要想把抽象和理論性很強的政治課上得生動，具有極大的吸引力，就要設置好開頭導語的趣味性，這樣才能營造美好的教學意境。當有了良好的開端，學生就會積極參與到課堂的教學氛圍中來，他們的學習積極性、主動性和創造性都會得到充分的發揮。因此，政治課教師要研究探討導語的生動性、趣味性。研究教材的內容和結構，以及他們的邏輯關系。比如，在講高二哲學時，可以靈活地使用蘊含深刻的名人名言、古訓、漫畫、幽默、笑話、故事等等來增強課堂的教學氣氛；還可以用實例導入法、直觀導入法、引用名言導入法等，吸引學生的求知欲，調動學生的學習積極性。這樣課堂的呆板和枯燥就會活躍生動起來，教學意境會提升，教學效率也就會提高了。

二、多媒體的使用

傳統的思想政治課主要是靠老師一張嘴、一支筆、一塊黑板來講課，學生也在老師的干巴苦澀的說教下艱難地聽著，老師滔滔不絕的大道理使學生昏昏欲睡，猶如搖籃里聽著催眠曲的孩童一樣。由此而出現的教學效果自然就會可想而知了。自從現代教學手段多媒體的出現，它給教學課堂帶來了生機和活力，它以集形、聲、光、色、圖、動于一體，化難為易、化靜為動、化抽象為直觀、化枯燥為興趣的優勢極大地激發了學生學習的興趣。所以，教學中教師充分利用多媒體教學，對學生的興趣感和創新思維都是一種極大的促進和發展，并且還能擴大學生的知識面，提高他們的視野能力。

總之，思想政治課的教學中意境的創設還有很多招數，它需要我們廣大教師深入研究和探討，在教學實踐中不斷地進行總結實

驗，最后形成比較豐富的理論，為廣大的師生總結更好、更切實可行的經驗。

參考文獻：

杜秀麗.新時期高中思想政治課教學的思考[J].中小學電教：下，2012（09）.

（作者單位 吉林省扶余市第三中學）

編輯 謝尾合