淺談高中政治課堂教學的有效導入

摘 要：課堂導入運用的好壞直接影響到整個課堂教學質量的提高，導入工作做得好，可最大限度地喚醒學生的學習欲望，有效提高課堂教學質量。

關鍵詞：高中政治；課堂導入；教學策略

加強課堂教學的導入基本功非常重要，導入得好可以極大地提高學生對課堂教學的參與度，促使他們更加積極、主動、全面地參與到學習中去，讓他們更好地在自主體驗中理解和感悟政治課教學的內容，大大提高課堂教學的質量和效率。

一、把握課堂教學導入環節的有效性原則

把握課堂教學導入環節的有效性原則是增強課堂教學質量和效果的內在要求，對此，必須注意以下幾點：一是必須結合教學內容，牢牢把握課堂教學的目標，顯現出明確的目的性，不能為導入而導入；二是要遵循和運用注意力集中與吸引規律，講究導入的興趣性，切實做到新穎、別致、生動和感人，從而快速引發學生的好奇心和注意力，激發他們積極思考；三是要關注課堂中教師與學生的良好關系，突出教學互動的良好性，促使學生能夠更加輕松、平和、愉悅地參與教師的對話，為輕松而活潑的課堂氣氛奠定基礎。

二、把握不同授課類型的導入策略

根據課堂教學的類型不同，采用相應的導入方式，才能更好地引領課堂教學獲得成功。例如，對于新知識的講授，要關注知識點的講解，就必須關注其中的抽象性，并幫助學生化解他們難以理解的問題，通過從事例到理論的方式，采用最有效的例子，引領學生易于接受，使他們可以快速進入思維擴展和知識聯系狀態。又如，對于復習課來說，可以采用回憶較為容易的知識點入手，讓學生的思維進入教學狀態，然后逐步深入，從點到線、以線到面的貫穿、整理所教學過的知識，引領他們進行分析、比較和綜合，促使構建在他們大腦上的知識體系更具條理化和整體化。

三、把握不同年級的導入策略

高中生正處于生理和心理快速發展變化的時期，不同年級的學生特點區分明顯，對此，課堂教學的導入必須充分考慮這點，促使課堂教學導入更加有效。例如，對于剛從初中升入高中的高一學生，要適應學習過渡期這一特點，有針對性地采取故事、幽默、創設情景、平鋪直敘等導入方式。

總之，導無定法，導之有法。在教學過程中要不斷地學習與反思，注意研究和積累，不斷創新，才能提高課堂導入的有效性。

參考文獻：

劉曉燕.淺談如何增強高中政治課堂導入環節有效性[J].中國教育與教學研究，2013（7）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學）

編輯 謝尾合