淺談新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)實踐

摘 要：隨著社會的高度發(fā)展，人類對教育教學(xué)的要求也日益提升。新課改理念下的教育教學(xué)在一定程度上反映了人類對教育教學(xué)的訴求。高中化學(xué)對高中學(xué)生來說是一門相對較為困難的理科學(xué)科，學(xué)生對高中化學(xué)的理解不到位，無法真正意義達到高中化學(xué)教育教學(xué)目標。針對新課改根本理論，以學(xué)生自身發(fā)展為根本，全方位提升高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了以下方案。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中化學(xué)；教學(xué)實踐

高中化學(xué)新課程理念以學(xué)生自身發(fā)展為根本，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目的，大力發(fā)展科學(xué)研究，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力以及創(chuàng)新實踐能力。而教師作為新課改的推動者，應(yīng)當從學(xué)生的根本需求出發(fā)，將教師作為課堂教學(xué)的服務(wù)者、引導(dǎo)者，為學(xué)生解決問題提出鼓勵與贊揚。下面筆者就來根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下高中化學(xué)教學(xué)實踐的相關(guān)問題，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、教師的職責(zé)

高中化學(xué)學(xué)科是建立在學(xué)生九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的，高中化學(xué)應(yīng)當構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相結(jié)合的高中化學(xué)課程目標體系。教師應(yīng)當過多、全面地關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展以及學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的根本需求。因此，高中化學(xué)教材中應(yīng)當適當涉及：閱讀、資料、課外討論等學(xué)科單位。例如，閱讀單位應(yīng)當是多為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)閱讀材料，結(jié)合相關(guān)的知識、常識來拓寬學(xué)生的視野。而課外討論則應(yīng)該主要設(shè)計相關(guān)的教材內(nèi)容以及實際教學(xué)需求來提出的相關(guān)的具有探究性的問題，以供學(xué)生在課內(nèi)外開展討論，更加深入地學(xué)習(xí)課本知識。此種方法讓學(xué)生主動聯(lián)系生活實踐，通過親身實踐來進行深入學(xué)習(xí)，借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力以及高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而達成教學(xué)目標。

二、提升學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教育教學(xué)實踐過程中，高中化學(xué)的課堂內(nèi)容過多地側(cè)重于化學(xué)學(xué)科知識的理論化以及專業(yè)化，存在著偏難、過難的問題，學(xué)校、社會片面追求過高的升學(xué)率。因此，在新課改中，教師應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生將理論知識與社會實踐相結(jié)合，以聯(lián)系的觀點來認識化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，切實落實知識聯(lián)系實際的教學(xué)要求。教師不應(yīng)當僅僅將眼光局限于課本上，而是應(yīng)該充分利用社會上的充分資源，例如，圖書館、科技館、研究所等社會資源來幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，這些都是極其重要的課程資源。除此之外，教師應(yīng)當從多種角度來收集各類資料來幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，例如，參觀知名企業(yè)、展開相關(guān)調(diào)查等活動，這樣既能幫助學(xué)生拓寬視野，還能幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新實踐能力。

另外，除了教師提供資料，學(xué)生還應(yīng)該自行獲取資料，例如，學(xué)生可以通過上網(wǎng)、電視等途徑來獲取豐富的化學(xué)資源，與此同時，教師可以通過播放電視、電影以及各類媒體來充實學(xué)生的見識，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、師生共同發(fā)展

新課改中要求學(xué)生與教師共同合作，平等交往，教師作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及組織者，根據(jù)學(xué)生自身的特點來采取相對應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，改變舊有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以民主的觀念來平等地參與整個教育教學(xué)過程，讓教育教學(xué)活動真正意義上成為豐富師生個性化的過程；其次應(yīng)當以“以人為本”的觀點來看待教育教學(xué)活動。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為首要目的，幫助學(xué)生達成既定的教育教學(xué)目標，同學(xué)生分享自己的情感與想法，努力培養(yǎng)學(xué)生的團隊

意識。

綜上所述，教師在開展高中化學(xué)教學(xué)實踐時應(yīng)當注重對學(xué)生自身需求的探究，以明確教師的工作權(quán)責(zé)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及促進師生間共同發(fā)展這三方面來提升高中化學(xué)教學(xué)實踐的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

參考文獻：

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)阿榮旗第一中學(xué)）

編輯 馬燕萍