淺談高中物理教學方法

摘 要：高中物理是高中階段必修的一門課程，隨著新課程的改革，高中物理也作了適當的調整和側重點的轉移，所以高中的物理教師需要對這些改變制定一些有針對性的措施，采取更加高效的教學方法來提高學生的學習效率，保證達成教學目標。

關鍵詞：高中物理；教學方法；探究

高中物理在新課改的變革下越來越生活化，教育界將強化物理學習的實用性放在了首位，這就引起了諸多探討。對于這種變化，教學法也為之相應進行改革，教師不能再用傳統“滿堂灌”的教學方式了，而需要采用多元化的教學方法進行授課，提高課堂效率，注重學生的接受能力和探究能力。

一、生活化教學

新課改下的高中物理，對老師的要求更為嚴格，老師要從學生的實際生活出發，實現課堂內容與日常生活緊密結合，將學生日常生活中的一些物理現象搬上講臺，也提醒學生多觀察日常生活中的物理現象，使學生明白，物理是離不開現實生活的，與現代的科技發展及經濟發展都是有一定聯系的，例如，女生比較愛吃的棉花糖，看著賣糖人制作的過程，應該讓學生意識到這就是物理課上的離心運動；還有就是家里的洗衣機的脫水功能，都是利用離心運動。這樣讓物理融入生活，學生就沒有那么大的抵觸感，而愿意去生活中發現物理現象，愿意去進行有效探究了。

二、案例分析教學

現在單一的講解課本知識已經不能滿足學生的需要了，所以需要在課堂上增加元素，吸引學生的注意力，案例分析教學法滿足這個要求，例如，學習波峰波谷時，教師可以讓學生課下在小河小溝里扔塊石頭來觀察，也可以在課堂上用兩盆水來展示，兩個石塊同時震動引起波的波峰波谷的變化與兩個石塊不同時震動引起的波紋變化有什么不同，并將這種案例引入課堂。有意識地提醒學生生活之中其實有很多的物理現象，并鼓勵學生去發現生活中的物理現象，研究現象，總結規律，與同學、教師交流，共同學習進步。

綜上所述，高中物理的教法改革，也是不可避免的大趨勢，將物理生活化，是整個教育界的目標，這也是培養學生學會從日常生活中發現科學魅力的一條有效途徑。將案例分析帶進課堂，可以幫助學生更好、更快地理解物理小知識與大規律之間的聯系，激發學生對物理的探究熱情，為祖國的科研事業培養人才。將這兩種教學方法有效結合在一起，可以幫助老師更好地完成教學目標和計劃，也極大地調動了學生學習物理的積極性和主動性。

參考文獻：

張文，高玉柏.生活化的實施策略[J].中國教育學刊，2010（10）.

（作者單位 廣西壯族自治區資源縣資源中學）

編輯 馬燕萍