快速準確推斷文言實詞“四法”

摘 要：對于高考必考的文言實詞的意義，提出了四種快速、準確的推斷方法。

關鍵詞：文言實詞；高考；答題效率

文言實詞是高考必考的一個內容，從試題結構看，文言實詞在新課標高考中只涉及一小題（3分），其實，它的真正賦分應在6分到10分之間。它不僅在閱讀的選擇題中考查，而且在文言句子的翻譯中也要考查，理解文言實詞的意義，更是讀懂文言語段的關鍵。所以，準確理解文言實詞對閱讀文言文起著重要作用。筆者通過多年的教學實踐，歸納出四種快速、準確推斷文言實詞在句中的意義的方法，謹供同仁參閱。

一、語境推斷法

語境推斷法，是指根據上下文的意思推斷詞意。文言實詞絕大多數是一詞多義的，但在具體的語境中意義是確定的，我們可以結合上下文語境所說的事和理來確定實詞的意義。如2012年課標全國卷中：

“丞相有子就舉，欲以屬公。”此句中的“屬”，依上句“丞相有個兒子要參加考試”，所以，他想把這件事或其子交代給別人，由此，可推斷“屬”通“囑”，“囑托、托付”。

又如2010年安徽卷中：

“即日澍雨。”句中的“澍雨”一詞，可以從前文“時盛夏亢陽”和后文“是歲，大有旱”可推斷“澍雨”為“下及時的雨”。

二、語法推斷法

句子的結構成分是固定的，從實詞在句中所處的位置和所做的成分，就可以推斷詞的意義。如2011年課標全國卷：

“灌迎高射之。”要理解“迎”的意義，可從句子成分入手。句中的主語是“灌”（何灌，人名），謂語是“射”，謂語前面的“高”，形容詞活用作名詞，“高高的山崖”，所以，“迎高”組成介賓短語作狀語，據此可推斷“迎”為介詞，有“面對”“向著”之意。又如，

“君為我呼入，吾得兄事之。”（《鴻門宴》）要準確理解“兄”之意，就要搞清“事”的詞性和意義。“事”為動詞“侍奉”，在句中作謂語，據此可確定“兄”為名詞活用作狀語，“像對待兄長那樣”。

三、聯想教材法

高考文言文閱讀，選文在課外，知識在課內，只要我們平時對課文內容理解透徹，尤其能熟記含有關鍵性詞語和特殊句式的句子，在高考答題時，通過聯想教材，就可以快速推斷某一實詞的意義。如2010年安徽卷中：

“尋擢補都督，恒在帳下。”要理解句中“恒”字的意義，可聯想教材《生于憂患，死于安樂》“人恒過，然后能改”中“恒”的意義，由此推斷例句中“恒”為“常常、一直”。又如，2011年大綱全國卷中：

“一留郡縣，一上憲府，遞更易。”本句中“易”的意義，可聯想教材《廉頗藺相如列傳》“愿以十五城請易璧”中“易”的意義，由此推斷“易”為“更換”。

四、比較詞義法

文言實詞大多有幾個義項，語境不同，意義不同。這就要求在平時的文言文學習中，對重點實詞的義項要進行強化識記，做題時應將幾個不同的義項代入語句中，根據語境進行比較，很快會確定其意義。如，2011年大綱全國卷中：

“江西寇亂，鼎結鄉兵自守。”“結”也是個多義詞，主要有“打結”“編織”“締造”“聚合”等義，將幾個義項代入原句進行比較，很快就會確定“結”有“聚合”之意。

總之，理解文言實詞是讀懂文言語句的核心，要記住高考《大綱》要求中120個文言實詞的意義，不是一件容易之事，所以，靈活運用以上四種方法，便會很快準確地推斷某一實詞在句中的意義，提高答題效率。

（作者單位 甘肅省民勤縣第四中學）

編輯 薄躍華