《論語》選修課教學初探

摘 要：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”要成為一堂好課，一定要有好的教學方法。《論語》既是選修課同時又是高考要求的內容，如何上好這門課呢？基于對《論語》及選修課的思考和認識，擬在教學中進行電影欣賞、合作討論、辯論賽和誦讀摘抄等幾種方法的探索。

關鍵詞：論語；選修課；教學方法

一、對《論語》及選修課的認識

1.《論語》是中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子，是用古代漢語記載下來的以語錄式樣呈現的中華文化的經典。從語言來說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對話文體；從內容上說，它是傳統文化的源頭。所以《〈論語〉選讀》應該考慮到三個層次的教學內容：文字、文章和文化。

2.選修課程是必修課程的深化和拓展。《〈論語〉選讀》是高一開設的第一門選修課，屬文學名著范圍，它“發展要求”主要指：初步理解《論語》文化內涵，探究傳統文化對人生和社會的影響及

作用。

二、《論語》選修課教學中存在的問題

1.《論語》雖然是語錄體散文，畢竟和現在有2500多年的距離，學生理解文本本身具有相當的難度。那么，怎樣縮短與圣人的時空差距，克服學生的心理排斥，激發學生的學習興趣，進而使學生產生對文本深入探究的欲望？

2.語錄體的文體特征使得《論語》不如其他作品那樣具有嚴密的內在邏輯關系，如何在短短的一個學期內，學完這么多章？如何在學習中讓孔子成為一個具體可感的形象？如何“取其精華，棄其糟粕”？如何提高學生的辨別能力、理解能力、分析能力呢？

3.《論語》具有經典性與可讀性，歷經千年讀者的解讀，常讀常新，比較具有轟動效應的如臺灣學者南懷瑾的《論語別裁》、首都師范大學于丹教授百家講壇《論語心得》等。如何引導學生深入文本，并融入自我的生活體驗，以辯證的眼光對《論語》進行個性化的解讀？

三、《〈論語〉選讀》教學初探

1.電影欣賞的教學方式。一說起孔子，人們通常會浮現出“溫而厲，威而不猛，恭而安”的模樣，給人以神圣與敬畏的感覺。由周潤發領銜主演的、內地熱播的《孔子》較好地表現了這一形象。

“甚矣吾衰也！久矣吾不‘復夢見周公！’”演片一開播便出現了這樣一個鏡頭，讓學生了解發出這一感慨的背景是在孔子周游列國后、理想不獲實現時，而此時孔子已經是一個鬢發蒼蒼的老者。“噫，天喪予！天喪予！”顏淵是孔子最為賞識的學生，英年早逝，孔子的悲痛不言而喻。演片真實地還原出了當時的孔子捶胸頓足、呼天搶地。

從演片欣賞中，我們還能了解到春秋時期各國紛爭，人民生活疾苦的社會現實，奴隸殉葬的殘酷。

其他資料如蔡志忠動漫《孔子》、首都師范大學于丹教授百家講壇等等也可以讓學生更多角度了解《論語》及孔子形象。

2.合作討論的教學方式。《八佾》篇中：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”可以讓學生以小組為單位，合作學習討論：（1）管仲是“仁”還是“不仁”？（2）“人不知而不慍”，如何做到在“人不知”的情況下而不慍呢？如何做到“讓人知”？如何與人相處？如何修身養性？（3）“巧言令色，鮮仁矣”要求君子不能巧言令色，這樣不大符合現代人的“仁者見仁”“智者見智”“圓滑”之類的現實要求，我們是要“圓滑”些呢，還是不要“圓滑”些呢？（4）“君子求諸己，小人求諸人。”現在專攻人際關系的人算不算君子，會求人的人是不是就是小人？（5）“逝者如斯乎，不舍晝夜。”“逝者”指什么呢？

3.辯論賽式教學方式。（1）《為政》篇中：哀公問曰：“何為則民服？”孔子對曰：“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。”設置辯論：如果你是一個領導，有兩個人：一個品德高才能相對較低，一個才能高而品德相對較低，你會選擇哪個？（2）“巧言令色足恭”（說阿諛好聽的話，裝出諂媚討人喜歡的臉色，過分的卑恭），這個樣子，左丘明認為可恥，孔子也認為可恥。設置辯論：你是一個普通職員，面對你的領導，你心里怨恨他。你是應該表面友善，還是應該傲慢不睬？

辯論賽式教學的結論如何并不重要，重要的是通過這一形

式，理解孔子話語中所表達的“仁、義、禮、智、信”的要求及由此引發的對傳統文化的批判。

4.誦讀、摘抄、鋼筆書法比賽的教學方式。通過晨間、早讀課誦讀、鋼筆書法比賽、周末摘抄的學習方式，讓學生熟悉文本，解決生字詞，翻譯、理解語句含義，從多方面調動學生的學習興趣。

四、考試評價的建議

新課程重視過程評價和結果評價相結合。過程評價重視每一課的學習要求達成的質量，結果評價可以采用小論文寫作（談談對影片的感受、對人物的評價）或者傳統卷面考試。無論哪一種評價都要兼顧到文字、文章、文化三個層次的要求。

“天不生仲尼，萬古長如夜。”《論語》是中國文化的一個源頭，流淌了幾千年的血液，讓它再次浸潤每一個中華兒女的心田。

（作者單位 廈門外國語學校）

編輯 薄躍華