化學教學中學生閱讀能力的培養

摘 要：在化學教學中也應該重視學生閱讀能力的培養，閱讀能力的提高是素質教育的基本要求，是學生自主學習的基礎，是學生學會求知的基本素養。

關鍵詞：高中教育；化學教學；閱讀能力；培養策略

近年來流行這樣一句話：“得閱讀者得天下。”閱讀能力的培養在英語和語文學科受到特別的重視，閱讀題在高考試卷中分值也很高。其實，在化學教學中也應該重視閱讀能力的培養，閱讀能力的提高是素質教育的基本要求，是學生自主學習的基礎，是學生學會求知的基本素養。化學教學中學生閱讀能力的培養應重視以下兩個方面：

一、轉變觀念，認識閱讀能力培養的重要性

有的人認為化學是理科，閱讀能力應該是文科的事。理科理論性太強，不講學生不懂。我認為，教師應該樹立積極樂觀的學生觀，相信學生的智慧和潛能，引導學生學會閱讀、學會求知，為學生的終身發展奠基。

二、培養學生的閱讀能力策略

1.指導學生靈活運用粗讀和精讀的方法

通過導讀式學案的設計和運用，能讓學生在知識和問題的引領下快速完成對新課主要學習內容的瀏覽，即學會粗讀、對重點知識的反復推敲即學會精讀，通過填寫有關的設計，達成“了解”“知道”等基礎知識目標，培養學生的閱讀能力和學習的自主性、程序性，引導學生學會粗讀和精讀。

2.重點培養學生的精讀能力

精讀能力是學生了解和掌握新概念或理論的基礎。新課的教學中，教師應適時地設計或創設情境，培養學生學會精讀進而加深對新概念的理解和掌握。通過閱讀概念，逐字逐句地理解每一個重點字詞，使新概念的理解更透徹。教師可以圍繞概念提出一些學生易困惑的或出錯的問題。讓學生在分析和討論中真正地讀懂概念，完成重點知識的理解和掌握，在反復的分析、推敲和比較中學會精讀。

3.重視學生閱讀速度的培養

課堂上，經常發現在學生看書或做題時，很久不見進展，目不轉行！學生的閱讀速度直接影響獲取知識的效率。閱讀速度受學習興趣、學習積極性和學生的閱讀面等很多方面的影響，所以，應該在多角度重視對學生閱讀速度的培養。

（1）培養閱讀興趣和積極性

新課程體制改革要求發揮學生的學習自主性。教師可以根據教學的具體情況給學生設計閱讀內容，規定學生閱讀有關內容的時間，一起驗收結果。不同學生不同要求，對閱讀能力差的學生，只是要求順利讀對或知道大概便積極給予肯定。對閱讀和理解能力強的學生，要鼓勵他們讀到重音和斷句都準確，能說出個一、二的程度。通過師生的評價培養學生的閱讀的興趣和積極性。

（2）重視學生閱讀速度的提高

在一些電視節目中，看過問題的搶答，觀眾的閱讀和思考都達到極致。因此，在教學中，我經常讓學生在有限的時間內搶答幾個問題。在同學和老師的鼓勵和幫助下，閱讀速度得到很大的提高，其他方面也隨著提高或加強。

總之，閱讀對于化學的學習同樣重要，提高閱讀能力的方法還有很多，在教學中還要不斷探索。

參考文獻：

潘小蓉.論提高高中化學閱讀質量的策略[J].考試周刊，2011（55）.

（作者單位 吉林省扶余市第三中學）

編輯 薄躍華