論初中班主任工作的創新管理研究

摘 要：俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”在初中，班主任就相當于一個班級的火車頭，帶領著學生進行一切班級活動，引領他們不斷前進。實踐要求班主任不僅要具備過硬的知識儲備，還理應跟隨新時代和新課標的步伐，不斷更新教育理念，積極創新自我工作模式，切實發揮好帶頭模范作用。

關鍵詞：班主任；學生；工作創新

一、用教師的人格魅力去感化學生

孔子說：“教育成功的重要因素之一，是教師的人格感化。”在任何一個階段的教學中，教師的人格魅力都始終是影響學生學習積極性的關鍵因素，并且初中生正處在行為習慣的成長期，其行為習慣極易受外界因素的影響，也就是說，教師平日里的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。這就要求教師在具備過硬的知識儲備外，還理應具備足夠的人格魅力，只有具備了足夠的人格魅力，才能激發起學生對于教師的欽佩之情，從而為班主任管理班級打下良好的基礎。

二、用真誠交流促進學生心理健康

現代教育的發展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理健康的維護者。初中生正處在心理情感塑造的時期，其心志還不夠成熟，很多事情無法有全面正確的認知，教師應該多多融入班級中去，與學生進行深層次的情感交流，以便及時發現學生存在的問題，從而針對不同的問題采取不同的解決措施，以確保每一個初中生都擁有健康積極的心理。學生畢竟是教師教學的最終目的，離開了學生，教師工作管理模式的創新便無從談起。

三、用賞識教育激發和諧班級創立

一位著名心理學家曾說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”并且贊賞對于一個正在成長的初中生來說作用更為明顯。教師應該善于發現每一個初中生身上所具備的閃光點，用賞識的心態去激勵、去表揚，給予學生一定的自信心，這樣不僅會激發起學生學習的熱情，而且還可以教會學生用賞識的眼光去對待其他同學，在滿足了知識教育的同時，也充盈了學生的道德素質，有助于創立積極和諧的班集體，更為教師工作開辟了順暢的道路。

教師對自己的工作管理進行不斷的創新是順應時代潮流的需要。而教師的一切工作都是為了更好地為學生服務，因此一切工作的創新都必須以學生為中心，在滿足為學生傳授文化知識的同時，更要注重學生身心健康的發展，切實做到教育中的“以人為本”的理念。

參考文獻：

[1]王敦意.轉變方法觀念，創新班級管理[J].網絡科技時代，2008（8）.

[2]熊月之.和諧社會論[M].時事出版社，2005.

[3]鄭學志.班主任工作新視角[M].湖南師范大學出版社，2008.

（作者單位 安徽省滁州市第三中學）

編輯 韓 曉