巧復習，高效率

摘 要：新課改下的中考地理命題日趨綜合性、靈活性，要進行有效復習，就需要講究復習策略：夯實基礎，確定階段復習目標；高效整合教材，提高綜合應用能力；注重培養學生的三種實戰能力；加強考前心理輔導，及時調整學生的學習狀態。

關鍵詞：新課改；中考地理；有效策略；高效復習

目前，隨著新課改的不斷推進，中考地理科目的命題日益體現出綜合性、靈活性、地域性、時代性等特點，各種復習資料更是琳瑯滿目，令人應接不暇，然而中考復習時間卻非常有限。怎樣才能在最短的時間里，進行最有效的復習，這就需要好的復習方法。高效的復習策略，是中考必勝的法寶。這里是筆者在多年的中學地理教學工作中總結出來的幾點有效策略，寫出來與大家共勉。

一、夯實基礎，確定階段復習目標

中考地理命題非常重視對學生基礎知識和基本技能的考查，因此立足現實、夯實基礎、穩扎穩打就顯得非常重要，在復習之初確定階段復習目標尤為重要，目標就是動力和前進的方向。

第一階段：教材本位，重視基礎。該階段以全面系統復習為基本目標，復習要全面體現地理學科的綜合性特征，重視指導并訓練學生對地理基礎知識達到精確記憶，強化學生的地理基本技能，進一步鞏固學生的地理基本觀點。在這一階段，我抓住每一章的知識體系、主要圖表和重要知識點及其應用三方面內容，并結合課程標準將之一一落實在課堂復習中，并反復強化，重視基礎知識。我認識到，這一階段的復習是整個地理復習過程的重要一環，它為提高學生的成績奠定了堅實基礎。

第二階段：專題聚焦，能力拓展。該階段的復習目標是將重點知識及重點章節進行專題梳理和突破，要注意知識的新舊、縱橫聯系，要能密切關注學生的日常生活，關注時政熱點。通過切塊專題復習，進一步使學生明確地理事物的空間差異和空間聯系，幫助學生構建完整清晰的知識框架。排查熱點，適當補充背景材料，拓展學生視野，盡力做到“熱點問題試題化”，增強學生學以致用的能力。

第三階段：實戰訓練，螺旋提高。該階段要充分做好考試技能的指導與訓練，要編制高質量的試題，通過多次反復實戰訓練，強化復習成果，使學生的考試綜合能力螺旋式上升。

二、高效整合教材，提高綜合應用能力

學習地理更重要的是要學會綜合應用。在復習中不要被教材原有結構所束縛，要勇于打破教材的章節框框，把教材內容進行合理整合，將一些聯系緊密的章節重新分配、梳理、比較，讓學生明了知識的前后聯系，提高知識的綜合應用能力。比如，在《中國的自然環境》一章的復習中，我把《氣候》與《河湖》組合為一個板塊，這樣便于學生了解河流的水文特征與氣候之間的密切聯系。與之類似的還有如將《土地資源》《水資源》與《因地制宜發展農業》合為一個板塊；將《西北地區》和《新疆》合為一個板塊等。這樣既符合知識的生成過程，又提升了學生對知識的綜合應用能力，還節省了復習時間，有利于打造高效地理復習課堂。

三、注重培養學生的三種實戰能力

1.高效的記憶能力

地理知識包羅萬象，結構復雜，復習課最大的一個難點就是記憶效果的鞏固。為此，在復習中我始終重視滲透學法指導，讓學生“會記憶”，適時地教給學生一些實用的記憶方法。如，濃縮記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法等，這樣既激發了學生的學習興趣，又提高了學習效率。

2.較強的知識遷移能力和對地理事物的表述能力

地理學科具有實踐性和綜合性特征，注重對規律、原理的實踐應用。因此，在復習中我非常注重知識點的縱橫向聯系，重視知識點的靈活運用，教會學生舉一反三，鼓勵學生大膽質疑，提高學生知識遷移的能力。另外，解答綜合題時學生語言表述不準確，也是中考失分較多的一個重要因素。因此，教學中我十分注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語，在平時的訓練、試題講評時也同樣要求學生語言表達要準確、完整。

3.良好的地理應試能力

（1）注意審題，不會的題多讀題目，弄懂題目的意圖；注意從圖表資料中獲取地理信息，得出答案；（2）地理術語嚴防錯別字的出現；（3）開放性問題要注意回答的層次性，并盡量適度拓展；（4）書寫要認真規范、工整。

四、加強考前心理輔導，及時調整學生學習狀態

臨近中考，加強考前的心理輔導，幫助學生釋放心理的壓力尤為重要。我經常會在課間播放一些輕音樂，課堂上穿插一些小笑話，課后有針對性地與學生談話，緩解學生的考試壓力，及時調整學生學習狀態，以最佳的狀態與學生一起迎接中考。

參考文獻：

[1]孫根年.地理課程改革的新理念.高等教育出版社，2003-08.

[2]劉樹仁.新基礎教育課程與學生發展.教育實踐與研究，2002（7）.

（作者單位 甘肅省金塔縣第四中學）

編輯 韓 曉