新課標下高中化學教學要注重培養學生的品質

摘 要：高中化學新課標的實施，強調了對學生的素質培養，特別是他們的探究學習精神和主動學習態度成為非常重要的內容。為此，要積極激勵學生努力學習，發揮主體性的學習精神，關心學生的學習積極性和創造性，就培養學生的一些品質簡述如下。

關鍵詞：高中化學；學生品質；培養方法

《普通高中化學課程標準》要求，要培養學生主體性學習的態度，注意激發學生的學習興趣，培養其探究性學習的精神，促進學生的全面發展，提升其整體思想品德素質。由此，我們高中的化學教師肩負著培養將來走向社會的學生的品質的重任，以使他們成為新時代所需要的新型人才。筆者根據自己的教學實踐深入探討了這些問題，下面就和同仁探討一下。

一、培養主動學習的品質

傳統的教學方式是教師唱主角，學生只是被動地聽講，是屬于“一言堂”“填鴨式”的教學方式，學生失去了學習的主動性。素質教育要求學生有主動學習的精神，能夠積極參與到學習中來，學生成為學習的主人，他們是學習的主體。這樣就要求我們教師要積極創造學生參與教學的機會，創造各種有利于他們主動學習的條件，鼓勵他們主動發言、主動思考問題。比如，我在執教《化學選修1》“合金”一節時，沒有按照過去的講法教學，而是通過討論、設疑讓學生對“合金是混合物，但卻為什么有一定的熔點”進行發言，結果學生的主動性得到了極大的發揮，在熱烈、融洽、民主、和諧、爭辯中進行了學習，達到了教學的預期目的。實踐告訴我們，要多給學生鼓勵的評價，讓他們大膽地去質疑、思考，使他們成為真正的學習主人。

二、培養質疑多問的品質

沒有疑問，就沒有思考，就沒有創新。一切問題的解決都是在思考的前提下得以解決的。因此，在教學中，老師一定要培養學生善于思考問題的優良品質。首先，要讓學生敢于思考，過去老師在獨角戲的情況下是不允許學生參與教學的，學生就談不上思考問題了，而今的素質教育前提下，就是要鼓勵學生積極思考，勇于創新。教師要鼓勵、表揚那些敢于提出問題的學生，就是對課本的知識產生異議的也要表揚，讓學生發揚“不唯書，不唯上，只唯實”的精神，可以隨便提出自己的見解和想法，養成好奇、好問、多思的好習慣，鼓勵他們敢說、感想、敢做的精神，讓他們的創新能力達到極致的程度。

三、培養自主探究的品質

適應時代發展的新型人才，應該具有創新探究的能力。這就要培養學生的自主探究能力，激發學生的好奇心、求知欲。要鼓勵學生去鉆研、探究，從而有自己的意見和見解。讓他們大膽地想象和聯想，各抒已見，形成民主、自由、愉快、和諧的課堂氣氛，從而真真正正地培養學生自主、合作、探究學習的能力。

教育的目的是培養適應時代需求的人才，21世紀需要具有不斷創新能力的高素質人才，作為跨世紀的化學教師在教學中應注重培養學生自主創新的學習品質，開創新世紀化學課堂教學的新天地。

參考文獻：

王立世.新課改下對高中化學教學的幾點體會[J].成才之路，2019（23）.

（作者單位 吉林省乾安縣第四中學）

編輯 薄躍華