淺談初中思想品德課程對學生的德育和心理的培養

摘 要：初中生正處于身心快速發展的階段，這個階段的學生學習和吸收知識能力強，須對他們進行一定的思想道德教育，引導他們能對自己的人生觀、世界觀、價值觀有正確的觀念與定位。而思想品德課程的實施初衷也是如此，如果教師能適當地將中心觀念應用在教學中，就能很好地提高思想品德課程對學生德育和心理素質的培養實效性，下文將對初中思想品德課程對學生德育和心理培養的意義進行簡要闡釋，對課堂高效實踐性提出建議方案。

關鍵詞：初中思想品德；學生德育和心理；素質培養

古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出是悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文。”他把德育放在首位，明確要求學生首先要致力于道德修養。現代的思想品德課程也明確地提出對學生德育教育的計劃。但初中生的知識面較為貧瘠，生活經驗相對較少，無法學習太多高深理論。而思想品德課程相對枯燥，要使學生在思想品德課程中更好地吸收知識，受到較好的心理素質培養，一方面教師要提高課堂教學的生動性，使德育教育融入教學細節；另一方面，教師要激發學生的主觀能動性，更多地注重實踐應用，針對學習對象的特點做出變動，適應新時期的變化。

一、對學生學習初中思想品德課程的現狀進行簡要概括并提出創新性建議

在初中思想品德課教學中，在教學目的及內容的安排上，往往比較注意狠抓基礎，重視學科知識的系統學習，強調知識的掌握。但對于培養學生的心理素質、道德品質、個人發展能力等方面比較忽視。其實質就在于忽視了思想品德課程的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識課，忽略了其他的教育功能，也忽視了對學生德育教育的重要性。

而且初中思想品德課程趨向于單一的說教模式，教學按照原有的順序進行。課堂我問你答，枯燥無趣，這種狀況嚴重淡化和削弱了素質教育的意義，忽視了中學思想品德中的教材、課堂教學能起到學校德育工作的載體作用。因此，如何充分發揮初中思想品德課的德育功能，這是廣大思想品德課教師必須認真研究探討的一個重大課題。在對初中學生的調查研究中發現，大多數學生對初中思想品德課程表示無興趣，原因在于錯誤認為思想道德培養離他們的實際生活過于遙遠，特別是課程中某些例子不切實際，枯燥無味，學生實在無法提高學習興致。但初中思想品德課程的學習對學生的發展意義深遠，從低年級開始對學生進行德育和心理的培養，不僅有利于形成良好的心理氛圍，使學生在愉快的心境下接受教育，價值觀得到提升，而且有利于學生個性的發展，發揮自身的潛能。

針對這種教育現狀廣大教師應使學生提高學習熱情，從學習中體悟道理，在學習中增強素質。

二、培養學生德育和心理的有效途徑

1.課堂教學的創新

思想品德課堂上主要可以讓學生進行自主體驗，只有培養學生自我構建的能力，他們才能最大限度地在課堂中吸收學習德育知識。課堂中可以創設一些模擬情境，讓學生在具體的情境里實踐、反思，這也是進行思想道德教育的好方法。自主體驗的過程，既可以使學生在活動中有角色扮演、具體參與體驗，又能在積極的情感參與中體悟道理、認識社會、增強告知能力。課堂上教師應根據教學需要，分編小組，讓學生表演小品、話劇等。

2.以人為本，營造寬松的教學環境

傳統的單向授業的教學模式已經無法適應現代要求，教學依舊按照事先預設的教學流程推進。學生跟著教師分析思路走，只會導致課堂死氣沉沉，枯燥無味。如果學生對教師的教誨難以信服，甚至還會產生逆反心態，更別說德育培養和素質提高了。如果要實現其德育目標，就要堅持以人為本，不僅教給學生課堂知識，還要有做人做事的道理。為此，教師要摒棄高高在上的姿態，真誠地對待每個學生，了解和研究學生，關注學生的個體差異，允許學生有不同的價值觀念并存，營造多元化的教學氛圍，使學生在自由的氛圍中迸發思維的靈感，進而思考人生，提高自己的道德素質。也只有充分發揮學生的主體地位，堅持以人為本，才能建立起民主、平等的師生關系，營造出寬松、和諧、積極的課堂氛圍，使學生最大限度激發潛能，從而實現思想品德課德育的終極目標。

三、加強教師自身品格和業務水平的提高，強化德育滲透

思想品德課程作為一門德育教育性很強的學科，對教師個人的品性有很高的要求，對于專業技能，還需要有良好的轉變能力。教師首先必須考慮到自身人格對學生的影響，并把其作為教育熏陶學生的重要手段之一。教師具有高尚的師德，如，強烈的使命感、堅定的意志、勤儉的生活態度、果斷的辦事能力、明確的判斷力等。教師個人精神會直接影響學生的學習態度，學生會依據該課教師的個人品格魅力而進行課程評價，特別是在進行課堂導例的時候，一個受尊敬的教師的言行更能使人信服。而在課堂教學中，教師必須突出學生的主體地位，以學生的實際狀況為出發點，促進學生的學習積極性，以實現提高學生道德素質的目標，突出對學生的創新精神和實踐能力的培養，實現教育教學的高效性。無論是優秀學生還是后進生，教師都要用真誠的態度去對待他們，用教師的個人魅力去影響學生，激發學生學習的動力。

初中思想品德課程的德育教程是新時期學校德育工作的主導渠道，對初中學生來講，是培養學生良好思想品德行為規范的重要途徑之一。新時期素質教育中，心理素質也在人的整個素質結構中居核心地位，初中思想品德課程的德育培養對初中生的思想品德的形成和發展起著直接的影響。在教學應用中，應該明確心理素質培養的意義，將其融入課堂實踐中，從而提高初中思想品德課堂的實效性，使學生在課堂中不僅學到課本知識，還能將其應用在實踐之中，提高個人的品格素質，形成積極健康的心理狀態。

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（作者單位 福建省泉州市泉港區美發中學）

編輯 代躍先