試析高中物理常見的課堂教學方法和發(fā)展改進

摘 要：高中物理教學應該依據不同學生的實際情況、不同的教學內容與進度、不同的學習條件，靈活選擇貼合實際的教學方法，不斷探索物理課堂教學的最佳方法，改革物理教學手段，從而提高高中物理教學的質量和效率。主要分析高中物理教學的課堂教學方法的發(fā)展與改進。

關鍵詞：高中物理；物理教學；課堂教學方法；發(fā)展改進

高中物理教學進行改革的目標是課堂教學方法的改革，這項改革為實現(xiàn)高中物理教學任務、提高物理教學質量提供了保障。高中物理課堂教學改革的主要問題是：正確處理老師主導作用和學生主體地位之間的關系，從而實現(xiàn)教與學之間的統(tǒng)一。要想完成這一目標，就要對高中物理課堂教學方法進行改革，并正確把握教學的三個原則，從而提高物理教學成果。

一、打好基礎，聯(lián)系實際

1.扎實嚴謹

高中物理是一門以基礎知識和基本規(guī)律組成的系統(tǒng)性、邏輯性比較強的學科。因此，學生只有掌握扎實的基礎知識和創(chuàng)造性思維，才能有效地解決物理問題，并在解決問題的過程中，多加思考，主動分析、探索，發(fā)揮出他們豐富的想象力。

在高中物理課堂教學活動中，老師要扎實做好物理概念與規(guī)律的基礎性教學。在實際的教學過程中，要理清物理基礎概念的含義、內容與特性，講清物理要點的形成過程等。

2.聯(lián)系實際

在高中物理課堂教學中要把理論知識與實踐經驗相結合，重視知識的運用。這不僅是高中物理學科的特性，也是實現(xiàn)素質教育的需要。

物理學科的基礎是實驗，在人們社會生活、生產與科學技術中有著普遍應用。在我們周圍的生活中，隨處都可以看到物理現(xiàn)象，在各個領域的生產實踐活動中也包括非常豐富的物理知識和原則。所以，老師在進行課堂教學中，要以生活中的實例為基礎，向學生介紹物理知識和先進的科技知識。這種教學手段可以開闊學生的視野，提高分析、解決問題的能力。

二、運用靈活多變的教學方法

1.科學的方法

在高中物理教學中，前提是教授知識，關鍵是教學方法，最終目的是提高學生的能力。因此，在課堂教學中，老師要正確引導學生分析、研究物理基礎概念、規(guī)律的科學方法，提高學生的學習能力。老師還要不斷挖掘物理教材中的科學方法，利用這些方法對學生進行教育，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.教學方法靈活多變

在高中物理課堂教學過程中，老師應該根據不同的內容特點、不同的課程結構、不同的課程類型以及不同學生的實際情況和教學環(huán)境，運用靈活的教學手段，從而提高物理教學的效果。在物理課堂上，老師要依據不同的課程采用不同的教學手段，同時也要結合學生的實際情況，對學生多加鼓勵、設置情境教學、正確引導，使學生真正掌握取得知識的方法。

三、改變思想，不斷創(chuàng)新

1.轉變觀念

人類文明在進步，社會經濟在發(fā)展，新鮮事物也在不斷出現(xiàn)，人們的思維也隨之在改變。在高中物理教學中，老師要不斷創(chuàng)新教學信息，改變傳統(tǒng)的教學模式，因材施教，因勢利導，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才。沖破傳統(tǒng)的應試教育，采用創(chuàng)新的素質教育，由重視教授知識向重視培養(yǎng)方法轉變，注重理論知識在社會實際中的應用。

2.創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育主要表現(xiàn)在教學方面的創(chuàng)新，老師要運用先進的教育理論和思維方式來做好特色教學。在高中物理教學活動中，要把先進的教學手段運用起來，如，借助多媒體技術進行教學，教學手段比較新穎，使教學內容更生動形象、直觀，有助于活躍學生的思維和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，在高中物理教學中，要靈活運用不同的教學方法，不斷探索課堂教學的最佳方法，深化物理教學改革，提升學生的學習能力，進而提高物理教學的質量。

參考文獻：

[1]陳亮.對高中物理課堂教學方法的探討[J].新疆教育，2012（21）.

[2]蘇麗穎.高中物理課堂教學方法探究[J].教育教學論壇，2012（12）.

（作者單位 江蘇省東臺市安豐中學）

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