淺析素質教育下的人格教育

摘 要：人格教育在一個人的成長過程中具有重要意義，抓住了健全人格教育，就抓住了素質教育的核心。隨著改革開放的進一步深入，對人格教育提出了更高的要求。在對學生的整個教育過程中，必須重視學生健全人格的培養。

關鍵詞：素質教育；人格教育；健全人格

一、人格教育是素質教育的核心

素質教育是指從學生的身心發展不同的特點出發，將德、智、體、美四育有機融合，著力培養學生學習的主動性和創造精神，促進學生全面成長的一種教育。素質教育著重于人格的培養、非智力因素的開發，要求教育者以人為本，既要教會他們做事，更要教會他們做人。人格教育強調道德認知、道德情感、道德行為的統一，強調對人本身的尊重。人格教育在一個人成長過程中具有重要的意義。抓住了健全人格教育的規律，就抓住了素質教育的核心。

當前，我國改革開放和現代化建設事業進入了新的階段，時代要求每一個人不僅要有良好的智能素質，更要具有良好的心理和健全的人格。學校教育應把人格教育放在素質教育的首位。

二、新時期的理想人格

在現實工作與生活中，人格素質正日益被提高到愈加重要的位置，根據時代發展對人才的要求，學生健全人格的內涵應包括以下幾個方面：

1.確立矢志不渝的理想信念

一個國家、一個民族如果沒有自己的理想信念，沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力，就會失去一切。理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。學校要培養學生具有愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義的思想感情，要有明確的目標，把實現遠大的理想和中華民族的偉大復興作為學習和工作的強大動力。

2.有良好的適應變化的能力

我國改革的深入進行必然帶來物質生活、精神生活、社會觀念和生活方式的巨大變化。沒有良好的適應社會的能力，將很難立足于社會。一個心理健康的人一定是一個社會適應性良好的人；一個社會適應性不好的人，心理健康肯定會受到影響。

3.具有一定的創新能力

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青少年從小就要崇尚科學、追求真知，勤奮學習、銳意創新，保持持續的想象力和創造力。因此，學生應具有求新求異的獨創意識及評價自己和他人創新成果的能力，敢于發表自己的獨立見解，充分發揮自身的潛能，盡可能使自己有一項或幾項較突出的表現。

4.具有積極進取的人生態度

我們要學習中國歷史，學習和發揚中華民族的優良傳統，繼承中華民族積極進取的人生態度。人生的方向是由“態度”來決定的，青年學生要有積極主動的參與精神，有積極向上的進取心。面對成功不驕傲，面對挫折不氣餒，敢于接受挑戰，不懼怕競爭，有克服困難的勇氣。擁有積極的人生態度，就能促進人生價值的實現，從而實現自己的夢想和實現“中國夢”。

三、如何培養健全的人格

1.要研究學生心理

人的心理由遺傳、感覺和知覺、注意、記憶、思維、言語、想象與創造性思維、情感、意志、能力與智力、性格、品德等多個方面組成。它們都參與了學習和活動過程，也是素質的載體。整個教育過程就是一個塑造和發展受教育者心理的過程。如果教師不了解學生的心理特點和規律，教育教學就成了真正的“對牛彈琴”。

2.積極營造有利于人格教育的環境

人格品質的形成是內部和外部諸種因素共同作用的結果。在加強學校內部教育的同時，也應積極營造有利于人格發展的外部環境。人格教育不能僅僅依靠教育工作者，而應該充分調動全社會的力量，學校、家庭、社會三者相互配合，緊密聯系，營造培養人才素質的良好氛圍。

3.重視學生的養成教育

學生應該從平時做起，形成一種健康、積極、穩定的心理和行為傾向。通過日常生活中各個方面的協同培養，在生活中培養學生的自主自理能力、合作團結精神；在各種活動中，尊重學生意愿，發展學生的獨立性、能動性、創造性，不斷提高學生的社會適應能力，促進人格健康成長。

4.不斷提高教師自身的素質，完善教師人格

人民教師以特有的人格魅力、學識水平和卓有成效的工作贏得了全社會的尊重。一方面，教師要不斷提高自己的業務水平，不斷探討新的教育教學方法，努力提高教學質量，成為受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。另一方面，教師要自尊、鉆研、務實、嚴謹，要以學生為本，言傳身教，通過其人格魅力去影響學生、感染學生。

“少年強，則國強。少年進步，則國進步。”實現“中國夢”，教育是基礎，人才是關鍵，需要學校融合學生、教師、家庭、社會各個方面，樹立學生的健全人格，使其擁有社會責任感，無憂無懼、不卑不亢、自強不息的個人修養和仁愛之心，為今后走向社會、適應社會打下良好的基礎。

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（作者單位 山西省晉中榆次區第一職業中專學校）

編輯 張耀華