孩子的天堂

記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子的天堂。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復雜得多，教師的工作比園丁的工作也復雜得多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深地感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。我們班有個叫劉學祥（化名）的學生，他自制能力非常弱，課內(nèi)、課外都能看到他飛揚跋扈的影子。如果倔強起來，十頭驢子也拉不住。記得中午午休時間，他因為精力旺盛，午睡經(jīng)常睡不著，不是吹口哨就是大聲喧嘩，弄得整個寢室雞犬不寧。哄他，他說老師的方法太幼稚了，三歲小孩才會相信；跟他講理，他擺出一副毫不在乎的模樣，真是軟硬不吃，油鹽不進。有時在綜合課上，常把圓珠筆芯畫到同學的衣服上，很多女同學都對他流過眼淚。這個頭疼的學生，我已經(jīng)教了他整整三年了，這三年的煎熬真是用淚在教他。但我對他始終是不離不棄，沒有把他放到角落里讓他自生自滅，也沒有當他是空氣，而是讓他坐最前面，在老師的眼皮底下，他的一舉一動我們都看在眼里。可盡管這樣，惡作劇的事情在課后還是發(fā)生了。有一天下了語文課，同學們?nèi)ド蠋瑒W祥一到廁所把門重重一關，后面的同學正好剛到門邊，在頭上撞了個正著，而他一絲歉意都沒有，那個被撞的男生也只好摸著頭，掉著淚來找我。正面教育他，他一言不發(fā)，還理直氣壯，氣得我也只有干瞪眼，怎么辦？只有請他家長來了，家長是來了，剛把這件事跟家長說完，他爸爸對他又是一頓指責。其實常犯錯誤的孩子的心理更脆弱，我們只有用愛去感化他；雖然我們不是宰相，但我們對他要報以“宰相肚里能撐船”的博大胸襟，去寬容他、接納他、開導他。我堅信總會有“精誠所至，金石為開”的那一天。我是這樣想的，也是這樣做的。有一天早晨，我看到劉學祥臉上洋溢著久違的笑容，我故坐神秘地說：“劉學祥，你今天撿到錢了，笑得這么開心？”他仍舊笑著，但沒回答，只是頭搖得像波浪鼓。“不是？那就是把家庭作業(yè)做完了。”我繼續(xù)問道。這回，他使勁地點著頭。我摸著他的頭對他說：“看你今天這么開心，王老師也跟著開心，我希望你能永遠都像今天這么開心，好嗎？”他再一次的點著頭。

或許今天過后他依然會舊病復發(fā)，延續(xù)著他的錯誤，但只要我們對他的心不變，把他視為珍寶，我相信，這樣的錯誤他就可以少犯幾次，至少在他做錯事的時候會想一想對與錯吧！慢慢改正。