自考數控專業基本情況的調查與分析

摘 要：通過對參加數控技術（應用）專業本科畢業設計答辯考生的問卷調查，對新時期自考生的學習動機進行了客觀的剖析，對自考生生源變化及其知識結構的特點做了較為深入地研究，認為應該重視畢業設計這個主考院校與廣大考生進行直接接觸這一重要環節，將其作為自學考試體系中進行自我檢查和自我客觀評價有效途徑；通過考生對其助學站的評價，間接反映了此次問卷的有效性，也進一步證明高質量的社會助學，是自學考試健康發展的重要保證。

關鍵詞：自學考試；數控技術；問卷調查；分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、引言

自學考試數控技術專業（應用本科）是2006年由遼寧省考試委員會批準開設的一種新的省辦自學考試專業。其指導思想是依托工業基礎，迎合人才市場需求，全面實施制造業緊缺人才培養目標，為社會培養大批具有較高素質的技能型應用性人才，引導社會自學者學有所用，服務社會，自學成才。近年來，受高校擴招、高職高專教育和其他高等教育形式快速發展的影響，自學考試生源減少，陷入了困境。但是遼寧省自學考試數控技術（應用）本科專業卻逆勢而上，招生規模逐步增大。這一方面反映該自學考試專業方向順應了人才市場需求，得到了社會的認同；另一方面省自考委和主考院校對這個新開辦專業定位準確，所采取的發展措施得當，得到了廣大考生和各助學單位的認可。

然而，由于開辦專業時間不長，各助學單位條件參差不齊，考生情況差異很大，也因此發現了很多的問題。為了使自學考試數控技術（應用）專業能夠健康發展，我們從畢業設計答辯的角度入手，對參加其中某次畢業設計答辯的考生進行了問卷調查。

二、問卷的設計

（一）參加自學考試的動機

所謂學習動機就是直接推動學生進行學習的一種來自學生內部的力量。因此，該項調查對于自學考生尤為重要。它可以激勵和指引學生進行學習，并且可以維持或者調整學生完成自學過程的行為。本次問卷從認知性、自我提高性、附屬性學習動機等角度設計調查問題。

（二）考生來源及其學習基礎

經過30余年發展，自學考試的責任已從學歷補償逐步變化到為滿足市場經濟發展對人才素質的更高要求。因此，對考生來源的調查有可能影響到其教學及管理環節的設計，也必將影響到我們對該科目自學考試所肩負的責任的認識。

（三）參加畢業設計的收獲

畢業設計環節是主考院校與廣大考生進行直接接觸的少有環節之一，通過該環節可以真實地了解考生思想狀態、學習效果和各種要求，以及本次調查問卷的有效性等問題。

（四）學習條件與環境

社會助學是聯結個人自學與國家考試之間的橋梁和紐帶，它既是自學考試制度的必然產物，又是自學考試的重要組成部分，社會助學的質量直接關系到自學考試的質量。通過本次調查，可以進一步了解各助學站的條件和助學狀況，從而實現對自學考試助學過程的有效監督。

三、問卷調查的結果及分析

學習的動機是引導學生學習的行為，是維持學習行為并使學習行為朝向一定目標進行的一種心里狀態。這種心里狀態對自學考試的學生尤為重要，是推動和維持其學習行為的原動力。為避免考生答題盲目而缺乏統計性，該問題為多選題，但最多可以選2項。

由此可見，大專應屆學生占自學考生的絕大多數。其中即使是已經畢業的學生，也幾乎全都是在專科在校學習階段報名參加的自學考試，只是由于某種原因當時未參加畢業設計答辯。

自考生源數量與成份的急劇變化與我國的經濟轉型之間的關系應該有著直接關系：首先，隨著我國從計劃經濟向社會主義市場經濟的發展過程中，原來的行政指令性的畢業生分配制度被取消，取而代之的是人才需求與分配的市場化傾向越來越明顯。企業間對市場的競爭發展到對人才的競爭，高學歷人才炙手可熱，供不應求，而低學歷人才市場則日見萎縮。這種現象帶來的直接后果就是大量中專和部分專科院校生源紛紛涌向自學考試，希望通過此途徑來提升自身的價值。其次，隨著市場經濟的深入發展，我國計劃經濟體制下的產業結構發生了變化，從而導致了職業結構的變化，勞動密集型產業逐漸被技術密集型產業所代替。各類考生越來越感覺到在學校學到的知識無法滿足自身和社會發展的需要，在科學技術高度交叉和綜合的趨勢越來越明顯的今天，很多考生感到在學校的專業學習已無法滿足自身發展的需要，他們渴望掌握更多的技能，為了提高自己在勞動力市場上的競爭力，需要參加繼續教育以掌握新知識和新技能，以適應工作崗位的需要。

而已經就業的學生，尤其是像數控技術專業這樣的工科學生，他們的就業對象主要是企業，而由于企業對人才需求的短期行為，造成了他們越來越遠離自學考試這樣的學歷教育或非學歷教育。很少有企業愿意為職工參加社會培訓和學習提供方便，加之自考學生在單位工作壓力大，一旦就業，學生很少有時間參加上課、輔導等學習活動。參加社會上的學歷教育或非學歷教育已經越來越成為個體行為。

可以看出，多數考生在教學的各環節中得到了助學站的有效幫助，尤其是在畢業設計階段，多半考生都得到了兩位以上老師的指導，同學之間也有了更多的交流，達到了教學目標和應有的教學效果。與此同時，從統計結果上也可以明顯看出，考生滿意度高的助學站，其參加畢業答辯的人數也多，即招生量多，最終的答辯成績以及及格率也普遍高。從這一點也反向證明了本次問卷的可信度是很高的。

實踐證明：社會助學的質量，直接關系到自學考試的質量。凡是社會助學質量搞得好的，考生質量就高，畢業生質量也好。因而社會助學在幫助考生學習的過程中，承擔著重要的作用。

四、結語

大多數自考學生都有渴望獲取知識的認知性學習動機，隨著市場經濟的發展，就業壓力的增大，自考學生自我提高性學習動機權重增大，帶有很強的功利性。隨著社會的發展和我國高等教育從精英教育階段走向大眾化教育階段的變化，自考生源數量與成份有了急劇性變化，職業技術學院等專科在籍學生已經是工科自考生中主力軍，這將對自學考試體系的自我定位產生重要影響。畢業設計作為主考院校與廣大考生進行直接接觸的重要環節，是自學考試體系進行自我檢查和自我客觀評價有效途徑。高質量的社會助學，是保證自學考試健康發展的重要保證。

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