如何培養學生心理素質

摘要：在不斷發展的今天，學生心理健康教育已成為素質教育中不容忽視的領域；從學校教育、班級管理的任務來看，促使學生形成健康的心理也是現今學校教育對班級管理提出的新任務。

關鍵詞：班主任；學生心理素質；舉措

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-056-1

當今社會經濟體制轉軌，競爭激烈，貧富差距拉大，升學就業壓力加大及學生自身生理、心理發育等原因，造成學生的心理壓力過大，學生心理健康總體狀況令人擔憂。新時期的班主任是班級工作的實際組織者和指導者，擔負著教書育人的雙重任務，采用切實可行的舉措，培養學生健康的心理顯然是班主任義不容辭的責任。

一、道德教育是培養學生心理發展的前提條件，也是有利的保障

良好的道德品質是學生走向成功的巨大推動力，事實證明許多學生之所以能夠取得卓越的成績，與他們具備良好的道德品質是分不開的。具體做法如下：

1.個人的成長離不開環境的影響。學校綠綠的樹、青青的草、美麗的花都能給學生帶來美的享受和愉快的心情，陶冶學生高尚的情操，從而培養學生積極向上的精神。我們要給學生創造良好的學習環境。

2.鼓勵學生積極參與學校和班集體組織的各項活動。如：打掃教室及衛生區、拔河比賽、植樹活動、朗讀比賽、知識競賽等，多多鼓勵學生做各方面的嘗試和探究，這樣既使學生增長了知識，又培養了他們的責任感，同時也培養了他們不怕吃苦的精神。

3.榜樣教育法。教師可以給學生講一些偉人、名人的先進事跡，讓學生閱讀積極向上的書籍，組織學生觀看一些有益的電影，也可以用我們身邊一些積極向上人或事來影響學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

4.用教師的人格魅力感染學生。教師是心靈的塑造者。教師主體的人格是教育手段的重要組成部分。教師為了陶冶兒童的思想情感、意志和性格，養成良好的行為習慣。通過師生關系，即相互之間的接觸往來，通過心靈之間的交流、撞擊感情的交融、教師人格的感染得以實現。教師的言談舉止、聲音笑貌無不在熏陶著兒童。教師可以依靠自身的力量，用智慧來吸引學生，用高尚的情操來感化學生。

二、培養積極的認知心理

對學生認知的培養就是根據學生認知心理發展的規律和特點，采用一定的方法和手段來促進和提高學生認知水平的過程。加強這方面心理健康指導，可以培養小學生良好的學習習慣，可以消除學生學習中的被動狀態，做到勞逸結合。

1.學生觀察力的培養。

教師可以在日常的教學中，通過培養、激發學生的學習興趣來培養他們的觀察力，使學生掌握觀察的要領和方法，并引導學生進行對比，找出不同處與相同之處，從而提高學生觀察比較和判斷能力。

2.學生注意力的培養。

課上可以用學生感興趣的話題導入新課或用多媒體創設情境導入新課，使學生產生興趣，從而培養學生的注意力，也可每天用游戲的方式訓練。如：說出一些動作的口令，向前轉，請舉左手等，讓學生做相反的動作等。

3.記憶力的培養。

可以運用形象記憶法、直觀記憶法、聯想記憶法等引導學生在理解知識的基礎上，選擇科學的復習方法，防止學生大腦過度疲勞，強化記憶的重要條件。

4.學生想象力的培養。

教師對學生想象力的培養主要是豐富學生頭腦記憶現象的儲備。可以通過學生細致、敏銳的觀察力和學生參加有益的活動或結合情境教學指導學生進行想象。

三、加強有效課堂管理對策

新課程強調課堂必須成為師生互動的動態場景，讓知識在互動交流中不斷生成，同時教學過程應當是“師生交往，共同發展的互動過程。這體現了傳授知識與師生和諧相處的關系，促使學生主動地、富有個性愉悅的學習，從而培養學生獨立、自主及創造性。

1.建立良好的課堂常規。

首先，使課堂教學正常有序地進行，提高教學效益，促進學生發展。其次，要注重運用一些策略或技巧建立良好的常規。

2.創造良好的課堂氛圍。

只有保持良好的愉悅的課堂氛圍，才能保持學生的學習興趣和熱情，增強學習動力。可以采用游戲與教學的接軌和生動有趣和諧幽默的語言等方式進行教學。

四、適度的獎勵與懲罰

我們要因材施教，因地制宜地巧妙運用好獎勵與懲罰。對學生的獎勵可以分為精神獎勵和物質獎勵。

精神獎勵：一般言語獎勵，如“加油啊、努力吧、你真棒”，還可以用一個贊許的目光，一個親切的微笑。物質獎勵：可以是學習用品等。

但不能過于頻繁，要發自內心的獎勵，這樣可以激發學生的學習潛力。獎勵與懲罰本來是對孿生姐妹，在賞識教育的同時，學生在違紀的時候也要接受必要的懲罰，才能在記憶中留下深刻的記憶。學生在這過程中才會真正明白違背規則要付出代價，在接受處罰的情感體驗中，學生的心理品質會得到歷練，耐挫折力會大大增強；也能從中吸取教訓，改正缺點，但對學生評比和懲罰要有尺度。

總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，只要我們持之以恒，堅持不懈，運用科學有效的策略，一定會把我們的學生培養成祖國的棟梁之才。