小學體育課堂項目訓練教學研究

摘要：目前，我國小學體育課程中的大多數項目都是比較單一且枯燥的，其過于關注了基本動作與體能的反復訓練，學生容易產生厭倦情緒和逆反心理。而小學生由于年齡較小，注意力不易集中，所以體育教師在教學過程中更應注重豐富多彩的項目訓練教學方式，寓教于樂，激發學生的好動天性，產生對體育活動的興趣與熱情，強健學生體魄，促使其健康地投入學習與生活之中。

關鍵詞：小學體育；項目訓練；探析

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-092-1

小學體育項目一般包括：跳繩、踢毽子、短跑、中長跑、跳高、跳遠、接力、鉛球、仰臥起坐、乒乓球等，比較受學生喜愛的有籃球、足球、羽毛球等。而實際上，無論是在小學、初中還是高中，體育課一直都未得到充分的重視與關注。而當前素質教育理念的日益盛行，要求學生在德、智、體、美等方面全方位發展，擁有一個健康的體魄也是當前學校教育的一項重要工作。因此，體育訓練應從小學抓起，打好基礎，引導學生“愛玩、會玩”，寓教于樂，在快樂的活動中健康地學習。

一、善用游戲性的體育項目，激發學生的濃厚興趣

著名的教育學家陳鶴琴先生說過：小孩兒天生就是好動的，他們以游戲為生命。因此，小學體育教師應高度重視游戲性的體育項目的選擇和創設，將體育教學寓于游戲性的項目訓練之中，激發學生的興趣與熱情，在體育課堂上充分展現小學生好動的天性。

例如：在“接力”這個體育項目的訓練之中，教師就可以充分發揮想象力，將其情節化，為學生創設北京奧運會火炬手傳遞火炬的游戲，提前制作或準備一些模擬的接力棒作為火炬，引導學生作為火炬傳遞手，并分為小組進行比賽，看哪個小組能夠迅速而又準確的完成這項崇高且光榮的“傳遞”任務。激發學生的興趣與熱情，引導其積極主動地參與體育項目的訓練之中，潛移默化的完成項目訓練任務，進而實現教學質量的不斷提高。

這樣，枯燥無味的體育課堂也會充滿活力，機械重復的訓練項目也變成趣味性的游戲活動，學生的興趣與熱情得到良好的激發。即使是再害怕跳高的學生也會減少恐懼感，再厭煩投擲的同學也不會感覺枯燥無味，學生會很快進入這種游戲性的項目訓練狀態，順其自然地實現體能練習以及基本的項目訓練。

二、體育項目訓練教學中應善于運用風趣的語言

體育項目的訓練與教學的過程，也是師生之間、生生之間的交流與合作的過程。而要想達到學生喜歡體育、主動完成各個項目訓練的目的，體育教師就應巧妙地使用語言，有效拉近與學生之間的距離，將課堂變成幽默感十足的場所，促進師生關系的融洽，實現師生之間的交流和感情的升華，活躍課堂氣氛，最終提高教學效率與質量。

教師應不怒而自威，在干脆、直接且嚴厲的語言教學之余，時不時說出幾句幽默感十足的話，帶給學生笑聲的同時，學生也會愛上體育課，喜歡上各種體育項目，潛移默化的將體育知識傳達給學生，增強其體能的訓練，提高其中和素質。

例如：跳繩這項健康活潑的體育項目，在小學階段就極為普遍的開展。跳繩的花樣的也很多，對學生身體的靈巧度、容忍度、協調性等都有一定的作用。所以教師可以在活動中配上朗朗上口的童謠或詩歌，引導學生進行唱調，也會獲得很好的教學效果。

三、以體育項目訓練培養學生的思想品德

體育教育，不應只為單純地培養學生的基本技能，增強其身體素質，還應拓展學生的思維能力，更應注重學生思想品德的培養和提高。在體育活動與項目訓練的過程中，學生在了解規則和要領的同時，還應培養其具備高度的責任感，培養其集體精神和團隊合作精神，懂得愛護同伴等等。

例如：足球是世界第一運動，由于其深受孩子的歡迎，所以會較容易組織此項目訓練。在訓練之中，教師應告訴學生足球是一項需要團體合作的體育項目，只有大家協同作戰，才可能獲得成功；而作為足球比賽的雙方，不能將球故意踢到對手身上，盡量避免對別人的傷害；另一方面，小學生由于年齡較小，所以自我保護意識較差，所以教師應時刻提醒并保護學生的人身安全，培養其養成注意安全的好習慣，教育孩子不能做危險的動作，如鏟球、踢高腳等；由于足球運動需要往返奔跑，所以如果體力不支，就一定要馬上停止運動，及時休息和調整；此外，還應培養學生勝不驕、敗不餒的高貴品質，懂得接受困難與挫折，并用于挑戰。

這樣，在體育項目訓練中，潛移默化地滲透齊心協力、互助合作等優良思想，培養學生的思想品德，提高其綜合文化素養。讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，基于平等、良好的師生關系，進一步感受體育課程的樂趣和魅力所在，深刻感受個人在集體中的作用和價值，將體育課變得更加生動活潑的同時，激發學生的熱情。

四、結語

總而言之，體育課是一門以身體訓練為主要手段，以提高學生身體健康為主要目的的小學必修課程，其關注的不僅是學生體質的強化，更應是學生心理健康的培養和社會適應能力的不斷提升。因此，當前小學體育課堂的項目訓練，必須以現代化的教育理念為基礎，培養學生德、智、體、美等的全面發展，以素質教育理念為核心，創立健康、特色的體育課堂教學。

[參考文獻]

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