淺談如何提高中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果

摘要：本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)步驟等多方面分析提高中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)教學(xué)；效果；提高

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-051-2

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及應(yīng)用，計算機(jī)文化知識已經(jīng)成為當(dāng)代非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此，如何提高中職計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)效果，使廣大同學(xué)能將所學(xué)到的計算機(jī)知識熟練地運(yùn)用到所學(xué)專業(yè)中，是計算機(jī)基礎(chǔ)教育必須解決的問題。本人結(jié)合“中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革”課題的研究，就如何提高課堂教學(xué)效果做一些探討。

一、確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

目前，計算機(jī)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，如何才能使中職學(xué)生學(xué)到新知識、新技術(shù)，能學(xué)以致用？教學(xué)內(nèi)容的確定就顯得尤為重要。我認(rèn)為計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容的確定，應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)知識為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備實際情況而確定，目的讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)操作技術(shù)，以適應(yīng)目前迅速發(fā)展的信息技術(shù)需要。另外，教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，循序漸進(jìn)，各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一個操作接一個操作，從而使學(xué)生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài)，同教師思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，也只有這樣，才能很好地、高質(zhì)量地完成該節(jié)課的任務(wù)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，如何上好一堂課，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，一個好的、適宜的教學(xué)方法具有舉足輕重的地位。而計算機(jī)基礎(chǔ)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到事半功倍的作用。

1.教法選擇應(yīng)體現(xiàn)講練結(jié)合。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的教學(xué)理念貫穿教學(xué)過程。教師主導(dǎo)作用即通過教師認(rèn)真編導(dǎo)教程，積極引導(dǎo)，不斷輔導(dǎo)，落實到重在導(dǎo)思，導(dǎo)操作上，最后，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)及不斷的練習(xí)，能獨(dú)立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，從而激發(fā)興趣，這樣一定能達(dá)到最佳效果。如果學(xué)生常常因自己操作不夠熟練，不能運(yùn)用自如，無法上升到更高層次或者無法進(jìn)行創(chuàng)新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，那必然會影響教學(xué)效果。

2.教法選擇應(yīng)體現(xiàn)粗細(xì)結(jié)合。在實際教學(xué)工作中，我體會到，要緩解課程內(nèi)容多和學(xué)時相對少的矛盾，就是要將“粗講”和“細(xì)講”結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如：在文字處理的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容可以“粗講”而讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的細(xì)講、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。

3.教法選擇應(yīng)體現(xiàn)點面結(jié)合。由于學(xué)情的差異，如有的城鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)有了一些計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，而來自于農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)很差，甚至連計算機(jī)什么樣都沒見過。面對這樣一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識參差不齊的同學(xué)，一方面要求教師在有限的學(xué)時內(nèi)要盡可能地增加信息量，擴(kuò)大學(xué)生知識面，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)能學(xué)到更多的新知識。另一方面，對于一些基本概念、基本應(yīng)用、基本操作，教師要認(rèn)真地引導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)快速入門，使他們在理解基本概念的基礎(chǔ)上同時學(xué)會使用，這樣既節(jié)省了學(xué)生的彎路，又培養(yǎng)了他們思考問題的深度。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

1.教師應(yīng)熟練使用多媒體計算機(jī)教學(xué)手段。初始階段，教師由于對課件設(shè)計及計算機(jī)多媒體教學(xué)手段的使用不夠熟練，經(jīng)常在課件制作及使用上花費(fèi)很多時間，上課時精力被大量地消耗在注意課堂演示的效果上，使教師在授課過程中處于緊張的情緒狀態(tài)下，沒能更多地關(guān)注學(xué)生的反饋信息，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2.合理控制講課的速度。由于使用多媒體教學(xué)手段后，教師減少了書寫板書的時問，使教學(xué)進(jìn)程加快、信息量加大。造成學(xué)生忙于記筆記，使他們沒有思考的時間，結(jié)果只記了筆記，但沒有聽見教師的講解，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，“教”的作用沒有發(fā)揮出來。

3.多媒體教學(xué)課件要制作得簡繁得當(dāng)、提綱挈領(lǐng)。多媒體課件的最大的優(yōu)點之一是形象、直觀。但有的教師在制作課件時，為了追求內(nèi)容的齊全，面面俱到，恨不得把整本教材的內(nèi)容都制作進(jìn)去，結(jié)果講課時課件一大篇一大篇地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生忙于看課件的內(nèi)容，眼花繚亂，使學(xué)生既沒有時間聽教師講解也來不及記筆記。所以，教師在制作課件時，要注意簡繁得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。

4.精心準(zhǔn)備演示內(nèi)容。使用大屏幕投影和多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)后，使得有些操作性很強(qiáng)的內(nèi)容講起來方便省勁多了，如：《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中的Windows、Word、Excel的操作，特別適合用投影進(jìn)行操作演示講解，但是，教師應(yīng)在課下精心準(zhǔn)備每堂課需要演示的內(nèi)容，充分估計到演示中有可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。否則，如果在課堂演示過程中出現(xiàn)了問題，而教師又無法當(dāng)場在短時間內(nèi)予以解決，那么，一方面影響上課的進(jìn)度，另一方面也容易使學(xué)生對教師失去信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

四、選擇合適的教學(xué)步驟

1.教學(xué)過程的設(shè)計要具有整體性。所謂整體性是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而使教學(xué)諸環(huán)節(jié)銜接自然，協(xié)調(diào)有序，有機(jī)結(jié)合，渾為一體，從而產(chǎn)生課堂教學(xué)的整體效益。因此，要求每個步驟都有明確的目的，嚴(yán)密的邏輯，預(yù)期的效果，步驟中無重疊、無脫節(jié)。而有部分教師對教學(xué)步驟的設(shè)計不夠重視，導(dǎo)致上課時松散不緊湊，浪費(fèi)時間，學(xué)生練習(xí)也沒有連貫性，最終達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必須精心設(shè)計教學(xué)步驟，設(shè)計好供學(xué)生練習(xí)的樣。

2.安排充足的練習(xí)時間。計算機(jī)基礎(chǔ)就是要求教師悉心輔導(dǎo)，重點在操作，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍惜有限的練習(xí)時間，勇于嘗試，同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

五、估計課堂可能出現(xiàn)的問題，確定解決問題的辦法

計算機(jī)教師除了課前必須檢查有關(guān)設(shè)備問題之外，在授課過程也經(jīng)常碰到或這或那需要及時解決的問題。比如：因?qū)W生操作不夠熟練或錯誤的操作，可能會得到相反的效果甚至出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，而學(xué)生又未能自行解決；又如，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要使用計算機(jī)等有關(guān)設(shè)備，在授課過程中，有時設(shè)備會出現(xiàn)某種故障等等，而有關(guān)這些問題都要求教師及時解決，也只有及時解決，才能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握所學(xué)的有關(guān)操作，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成，才能提高教學(xué)效果。因此，計算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)內(nèi)容估計課堂可能出現(xiàn)的問題并確定解決問題的辦法。