民主管理，率先垂范，構建和諧班集體

摘要：一個學校的學風、校風的好壞和班級管理的到位與否直接相關。作為班主任，在管理班級時需要了解學生，需要選好班干部，需要民主管理，需要班主任以身作則，率先垂范，需要注重管理效率。

關鍵詞：科學決策；民主管理；良好班風；和諧班集體

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-014-1

有位教育專家曾經說過：“一個優秀的班主任就是一位教育家。”的確，一個優秀的班主任會以高尚的人格、創新的能力、無私的精神，全身心地投入到班集體的建設和促進學生全面發展的活動中，發揮著無可替代的特殊作用，真正體現教育者在培養人、教育人、塑造人中的價值。作為一名班主任，如何將班級打造成團結友愛民主文明的和諧班級？筆者結合多年的班主任工作經驗，覺得教師應該以身作則，率先垂范，科學決策，民主管理。

一、以身作則，贏得學生信賴

對于學生的教育，古代教育家孔子說：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”葉圣陶先生也曾說：“老師當然須教，而尤宜致力于‘導’。”班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教。凡是經過慎重考慮決定要做的事，一定要“言必行，行必果”。一個好說大話、好高騖遠、不能以身作則的班主任，如果提出的目標老是落空，就會在學生中喪失威信，造成消極的思維定勢，以后要重整旗鼓就要付出數倍的努力。

班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業務的學習，成為一名出色的任課教師。如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學業務，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節課，調動好每一個學生的積極性。

二、科學決策，提高管理效率

決策具體指人們對某一事情拿主意，想辦法，作出審慎的選擇或決定的過程。

在班級管理中，沒有共同目標的班級就談不上是一個真正的集體。所以，班主任老師必須給所在班級的學生制訂一個能夠引導學生充滿希望，并統一思想，統一行動的班級目標。同時這個班級目標必須指向明確，能夠吸引學生為實現它而主動努力。并且，為了讓學生更加自覺主動地為實現班規中確定的學習目標努力，班主任應該在班上建立一種正面、積極的班級輿論，對班級學生出現的異常情緒，要做出恰當的決定，幫助學生鼓起向目標繼續努力的勇氣，樹立他們實現目標的信心。

科學決策后，如何提高管理的效率呢？我認為應該從以下幾個方面入手：1.合理支配時間，使管理程序化。班級管理需要科學地支配時間，使班級工作有穩定的次序，循序漸進，從而使班級各項工作有嚴密的計劃，合理的程序。2.依照章法辦事，使管理制度化。班級管理要民主，更要法制，應該就班級同學的實際情況制定出相應的班規。定了就照章辦事，按照規章制度管理班級，使管理規范化、制度化，而且要堅定不移地執行。3.學會承包任務，使管理職責化。班級規模雖小，但任務卻不輕，事情也繁雜，班主任切不可一一到位去監督執行，不妨充分發揮班級學生的積極主動性，將任務承包，明確職責，加強指導對他們日常班級管理的指導。

三、民主管理，創建良好班風

人民教育家陶行知先生說過：使創造力量最能發揮的條件是——民主。班主任不僅應該是做人的典范、治學的表率和嚴格的師長，同時也應該是學生的知心朋友，與學生建立起一種民主和平等的關系。這就要求班主任充分發揚民主精神，充分保護和培養學生的民主意識，做一個民主型的班主任。

而對班級實行民主管理，首先要求班主任要慎重選好班級干部。蘇聯著名教育家馬卡連柯認為：“班干部是集體的核心，他們是最積極、最活躍的分子，最關心集體建設，最有主動精神，好似柁梁、檀、柱支撐著大廈。”班主任要以一個開拓者的行為大膽去選拔有朝氣、有熱情、敢想敢做的德智體全面發展的學生，這樣才能形成堅強的領導核心，促成良好班風的形成。

當然創建良好的班風還要做如下努力：1.培養學生主人翁意識，增強集體榮譽感。而集體活動的開展是最好的途徑，它為同學們提供了表現自已的機會，使他們聰明才智得以發揮，特長得以展示，使他們的表現欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，激發了他們拼博向上的勁頭，他們的人格因此受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強；2.注意研究學生，親近學生，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”在工作中，我仔細研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解他們的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。同時，在研究與親近學生的過程中，我以身作則，嚴格要求自己，努力展現自身廣博的知識與高尚的道德情操，使學生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些管理方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔，同學們更是尊師敬師，我們班成為最受所有任課老師歡迎的一個班級。

[參考文獻]

[1]李鎮西.做最好的班主任.漓江出版社，2008（04）.

[2]趙凱.好班規打造好班級.西南師范大學出版社，2009（01）.