基于“項(xiàng)目式教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式

摘要：本文基于項(xiàng)目式教學(xué)，結(jié)合工作實(shí)際，對職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；人才培養(yǎng)模式；要求

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）18-079-1

職業(yè)教育改革要求我們，形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以就業(yè)（市場需求）為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為依據(jù)；以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，以技能達(dá)標(biāo)與職業(yè)認(rèn)證為考核標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)質(zhì)量為評價標(biāo)準(zhǔn)；以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

基本原則及要求：

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢對本專業(yè)人才的崗位需求情況，通過對就業(yè)崗位的具體分析，提煉出所需人才的知識、能力和素質(zhì)的要求，提煉出本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時代特點(diǎn)和專業(yè)針對性。

2.貫徹“工學(xué)結(jié)合”思想，按崗位（崗位群）需要設(shè)課，加強(qiáng)應(yīng)用性和針對性。要以學(xué)生從業(yè)的崗位（崗位群）需求為目標(biāo)設(shè)置課程，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容要符合技術(shù)發(fā)展和實(shí)際需要，加大對原有課程的整合力度，構(gòu)建一批“理實(shí)一體化”優(yōu)質(zhì)課程資源。同時培養(yǎng)方案要將職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、要求融入到課程體系中，確保職業(yè)技能鑒定的順利開展，結(jié)合考取崗位證書設(shè)課，實(shí)行“多證書”制度。

3.走“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的道路。在制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案時要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)單位的緊密合作，成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，各類人員共同參與人才培養(yǎng)方案修訂工作。人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置和各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排既要符合教學(xué)規(guī)律，又要考慮行業(yè)、企業(yè)單位實(shí)際的工作特點(diǎn)，使“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”切實(shí)得以落實(shí)。

4.以能力為本，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。做到理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練、知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，精心構(gòu)建理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)兩個體系。把能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程，原則上實(shí)踐性教學(xué)時數(shù)占教學(xué)總學(xué)時數(shù)之比不得低于50%。每個學(xué)年（或?qū)W期）都應(yīng)安排一定時間的集中實(shí)訓(xùn)，做到實(shí)踐性教學(xué)不斷線。

5.以學(xué)生為主體，重視共性提高與個性發(fā)展，搭建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展平臺。處理好學(xué)生共性提高與個性發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視學(xué)生個性培養(yǎng)、尊重學(xué)生興趣愛好，不斷豐富公選、專選課程的類型、增加門數(shù)，拓展學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間。

6.加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德。要將社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)工作的全過程，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、全過程的人才培養(yǎng)，將素質(zhì)教育課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課外素質(zhì)教育活動納入人才培養(yǎng)方案之中，改變單一的評價體系。

7.倡導(dǎo)創(chuàng)新，辦出特色。在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，提倡各專業(yè)在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，提倡“獨(dú)立思考，大膽探索”，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，力爭辦出特色。

8.落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。要以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為依據(jù)；以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，以技能達(dá)標(biāo)與職業(yè)認(rèn)證為考核標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)質(zhì)量為評價標(biāo)準(zhǔn)；以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位軟件技術(shù)專業(yè)作為教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，首先要從改革人才培養(yǎng)方案入手，而關(guān)鍵的問題是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確是專業(yè)建設(shè)的根本依據(jù)。本專業(yè)通過廣泛開展社會調(diào)查了解到：在軟件行業(yè)，既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級人才、軟件工程師和熟練程序員（即“軟件藍(lán)領(lǐng)”）在軟件企業(yè)的正常比例應(yīng)該是呈金字塔形。而中國的軟件人才呈橄欖形（缺少高級管理者和基礎(chǔ)程序員），大多數(shù)軟件人才是通過正規(guī)大學(xué)本科教育，集中在軟件工程師層面。因此，高職教育軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)定位于德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，掌握軟件技術(shù)專業(yè)高等專門人才所必須的程序設(shè)計思想、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)原理等基礎(chǔ)理論知識和面向過程及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法、數(shù)據(jù)庫分析與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編程、操作系統(tǒng)應(yīng)用等專門知識，具備根據(jù)相關(guān)軟件文檔進(jìn)行代碼編寫、測試與維護(hù)和數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與維護(hù)的職業(yè)能力，兼?zhèn)淇焖賹W(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用軟件新技術(shù)，從事計算機(jī)初級編碼或開發(fā)、軟件調(diào)試及技術(shù)服務(wù)與軟件銷售等工作的高級技能型人才。

主要工作崗位：各類信息系統(tǒng)開發(fā)的初級編碼、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理與維護(hù)、軟件銷售、計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)、技術(shù)支持。

次要工作崗位：多媒體制作、辦公自動化、業(yè)務(wù)軟件的使用與維護(hù)。

人才培養(yǎng)方案的制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實(shí)施藍(lán)圖。在制訂軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，我們既遵循教學(xué)規(guī)律又充分考慮社會需求，發(fā)動教研室骨干教師廣泛開展社會調(diào)查，聘請專業(yè)委員參與培養(yǎng)方案的制訂工作。在制定培養(yǎng)方案時，以適應(yīng)行業(yè)需求為目標(biāo)、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線來設(shè)計培養(yǎng)方案。突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，同時要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

在明確了改革的必要性后，本專業(yè)根據(jù)教育部等六部委關(guān)于培養(yǎng)緊缺人才的文件導(dǎo)向進(jìn)一步明確了改革方向：（1）市場化的教學(xué)計劃，即以市場和就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位并以此為據(jù)對教學(xué)計劃進(jìn)行改革。（2）模塊化的課程設(shè)置，即以崗位群的綜合能力要求為依據(jù)，進(jìn)行能力分解，再根據(jù)能力模塊設(shè)置支撐課程。（3）項(xiàng)目化的教學(xué)方法，即以項(xiàng)目為主線，把項(xiàng)目貫穿在整個課程的教學(xué)中，學(xué)生以完成項(xiàng)目為目的，所學(xué)課程的知識是為項(xiàng)目服務(wù)的。改革是一個長期的系統(tǒng)工程，需要我們在教學(xué)工作中根據(jù)市場的情況不斷地進(jìn)行研討和改進(jìn)。

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