在哲學教學中以故事促情感目標達成的嘗試

摘要：本文以故事為依托，闡述故事中蘊含的哲學原理，反思歸因三維定位，讓我們情歸目標，過程分解，呈現哲理，讓學生更容易理解和接受，促進情感目標的達成。

關鍵詞：哲學；故事教學；情感目標

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）18-091-1

一、時代要求與課堂現狀，讓我們情堪以何

近年來，EQ──情緒智商，逐漸受到了重視。一個人若沒有情緒智慧，不懂得提高情緒自制力、自我驅使力，也沒有同情心和熱忱的毅力，就可能是個“EQ低能兒”。

我們的學生現在正處于青春期，出現成長的煩惱和心理的困惑：在學習上他們上課走神厭學，學業成績不盡人意；在家庭關系上與家長之間構筑了一道厚厚的心靈壁壘；在性格上心智尚未完全成熟；在交際上存在社交障礙；在價值觀上對生活采取消極反抗的態度容易走入歧途。

高中的思想政治課在一定程度上提供了馬克思主義的視角來分析社會上的經濟、政治、文化現象，在知識目標上難度較大，主要是讓學生懂得社會發展的客觀規律、物質運動規律等等，我們的課堂老師把學生視為接受知識的容器，使課堂教學乏味、機械，完全背離了本課程開設的理念——教書與育人相統一，忽視了學生的情感、態度、價值觀的培養。

二、反思歸因三維定位，讓我們情歸目標

教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成是衡量課好壞的主要尺度。新課程標準提出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三大課程目標，其目的是要培養人格健全、心理健康的公民。在課堂教學中三維立體導航教學，“不可能只拿起“高”而不拿起“長”和“寬”一樣。

高中政治教學不僅需要老師把每一個具體的德育點把握好，還要求老師給整個模塊的教學營造一個整體的情感態度價值觀。在三大課程目標中情感、態度、價值觀目標居于首位，情感支點生成情商。

三、故事激趣過程明理，讓我們情商升華

1.故事導入新課，激發學生興趣。

心理學講“首因效應”的作用。在哲學教學中，運用一些與教學內容有關的故事導入新課，能使教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。比如在講解“價值創造與實現”時，展示了“永遠坐在前排”的故事：20世紀30年代，在英國一個小城里，有個小姑娘。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠走在別人前面，而不落后于人，“即使坐公共汽車時，你也要永遠坐在前排”。父親從來不允許她說“我不能”或者“太困難”之類的話。在學習、工作、生活中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，克服一切困難，做好每一件事情。當年的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生之一，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色?！痹O問“猜猜她是誰？”這樣導入新課，一掃課堂的沉悶氣氛，喚起學生的求知欲望，撥動其思維之弦，為新課的講解做好鋪墊。

2.故事設問鑒賞，促進思辨能力。

為了讓學生更好地掌握故事內容，我們可以直接就故事提出設問，如：故事的人或“物”是誰？做了什么？為什么要這樣做？結果怎樣？比如“永遠都坐在前排”故事中，筆者設計了“猜猜她是誰？”“她為什么永遠都要坐在前排？”“她是怎樣一直坐到前排的？”學生們經過討論，紛紛猜測這個偉大的小姑娘到底是誰。此時，筆者給出一張照片，隨機閃出一段文字“40多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四次當選為英國保守黨領袖，并于1979年成為第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界媒體譽為‘鐵娘子’的瑪格麗特·撒切爾夫人?！卑嗉壱l一陣尖叫：“哦，原來是她！”

“她為什么永遠都要坐在前排？”經過對故事的分析，可以看出：無論做什么事情都要力爭一流，從坐公共汽車這件小事情就可以看出“永遠都坐前排”是一種積極的人生態度。“她是怎樣一直坐到前排的？”“她總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，克服一切困難，做好每一件事情?！痹谶@個世界上，想坐前排的人并不少，而真正能夠坐在前排的人卻總是不多。許多人之所以不能坐到“前排”，因為他們根本就不敢“坐在前排”。這一教學過程的主要任務是：讓學生弄清故事的來龍去脈，就是明白故事本身的“事理”，這是整個運用故事進行教學的起點。

3.故事反思哲理，提升情感落實。

對故事要進行更深層的思考，要從表面的“事理”中有所啟示，獲取更加深刻更有意義的道理。“她的事例對你有什么樣的觸動？”“你打算坐在前排嗎？”“你準備怎樣坐到前排？”等一系列問題，這個過程是從故事中導出哲學道理，即用故事引出新知識。此過程可在教師啟迪的基礎上，引導學生討論、思考、歸納，回歸教材的內容、審視自己的情感，這樣就順利過渡到“如何實現人生價值的主觀條件”這一知識點，一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。“永遠都坐在前排”，不僅可以激發追求成功的愿望，更重要的是，它還可以培養一個人追求成功的勇氣?！皩崿F人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神?！薄皩崿F人生家價值，需要有堅定的理想，需要正確價值觀的指引，沿著正確的人生道路不斷前進?！薄笆吕怼迸c哲理有著密切的聯系，“事理”是哲理的基礎，哲理是“事理”的升華；明白“事理”是為了得到哲理。

高中政治課要使學生學會學習，更要教會學生怎樣做人。哲學課的學習過程應成為學生自我體驗、自我打造、自我超越的過程，讓學生能把所學知識與現實生活聯系起來，并能指導現實生活，真正實現價值、態度、價值觀的升華，使哲學基本原理的智慧變成真正成為生活和生存的原理。政治教師若能煉成“一個故事一堂課”的功夫，那么，我們的課堂必將是快樂的課堂，我們的教育一定是快樂的教育，這樣的老師是幸福的，這樣的學生是快樂的。