淺談如何提高英語教學效果

摘要：良好的教學效果來自于教學活動。在教學實踐中要達到“有效教學”的目的，備課是關鍵。教師還應合理利用各種教學資源，最大限度地調動學生學習的積極性，培養學生的自信心以及對學生進行學法的指導。教師在教學中不斷積累和掌握有效教學的方法，就會在教學中逐步地促進學生整體素質的發展。

關鍵詞：有效教學；備課；教學資源；自信心

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）18-060-1

一名稱職的英語教師，不僅專業知識要過硬，還應能夠善于運用各種教學方法和技巧，去培養和發掘學生的語言能力，最大限度地發揮他們的潛力。良好的教學效果來自于教學活動。而學生是學習的主體，教師要充分地利用教材資源，創設情境教學，使學生能夠積極、主動地投入學習。下面結合本人的教學，談談自己在教學實踐中是如何達到“有效教學”目的的。

一、備課是有效教學的關鍵

只有完善備課環節，才能提高教學效率。在備課時，目標要明確，步驟要清晰。要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。只有在備課環節中做到教與學的結合，處理好“主導”與“主體”的關系，課堂效率才能得到提高。

新課標是我們教學的根本，教師首先要認真鉆研課標內容。備課時，不僅要備教材，更要備學生。只有了解學生，在掌握學情的基礎上備課，才能使學生真正成為課堂教學的主體，提高教學效率。作為教師，還應當有駕馭課堂的能力，讓學生能夠充分投入一節課的學習中。上課內容豐富，講課生動，注意語音語調的變換，題目設置難易適中等，這些都有利于學生注意力的集中。而且，上課時我會不時地在教室內走動，這樣可以給那些思想開小差的學生一些小小的提醒。其次，教師上課時要保持良好的精神狀態，讓學生感受到一種積極的氣氛，這樣也有利于課堂效率的提高。

二、合理利用各種教學資源

教學效益體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度上。教師要根據實際教學條件，創造性地利用黑板、白板、掛圖等傳統媒體，同時要積極利用音像、多媒體等現代教學資源，豐富教學內容和形式。比如說現在廣泛使用的多媒體，多媒體的使用能夠引起學生的興趣，調動學生的積極性，充分發揮他們在課堂上的主體作用。合理適度的圖片、音樂、視頻作為導入的使用，都可以使學生從枯燥的學習中提起興趣，引起他們對知識的探究欲。其次，多媒體的使用有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上，可以展示更多類型的題目，提高學生的參與面。大容量的課堂節奏還能有效地吸引并集中學生的學習注意力，提高課堂的聽課效益。但正如新課標中所說，教師在運用多媒體手段時，要注意目的性、恰當性、合理性。多媒體的使用不能替代師生課堂上真實的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動。

三、培養學生的自信心

要學好英語，自信心相當重要。在英語教學中，教師應如何樹立學生的自信心，從而有效地提高學生的學習成績和運用英語語言的能力呢？

首先，要端正學生學習英語的態度，以鼓勵交流的方式，樹立學生的自信心。有些學生對英語會產生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和他們打成一片，經常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，并在課后經常與他們交流，傾聽他們的想法和意見。上課時，注意他們的表情、反應，及時地用眼神和他們交流。在學生回答不出問題時，適度的啟發，鼓勵他們大膽發言，告訴他們學習中出現錯誤是不可避免的，讓他們放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練，在錯誤中求進步。

其次，要組織學生參加豐富多彩的課外活動，拓展學生的學習渠道。學生英語學習自信心的形成在很大程度上依賴于他們親自參加的語言實踐活動，他們在實踐中發現自己的能力，從而獲得一種“內在獎賞”。這種“內在獎賞”驅使他們形成一種巨大的學習動力，使他們信心百倍，興致勃勃地投入學習。因此，教師可根據學生的年齡特點和需求，創造性地開展內容豐富、形式多樣的課外活動。比如唱歌、朗誦、演講、講故事等，以此來激發和提升學生學習英語的興趣。

四、聽說讀寫的充分結合

英語的語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面，缺一不可。除了課堂效果之外，課后還需要讓學生多讀，多講，多練。平時要盡量讓學生應養成用英語聽、說的習慣。首先要關注聽力的訓練，每天適度的聽力訓練是必不可少的。其次要鼓勵學生敢于開口。聽和說是相通的，背誦聽力原文也是提高英語聽力的有效方法之一。

在英語中，閱讀理解相當重要。為了培養學生的快速閱讀能力，我要求他們在泛讀時要做到以下幾點：（1）默讀。（2）碰到生詞不要去查詞典，根據上下文猜詞。（3）閱讀時不要逐字逐句地翻譯，去抓住文章的中心思想。（4）尊重作者的觀點，不要將自己的意志強加于文章中。

此外，還應培養學生養成背誦句型和重點段落的習慣。這樣可以幫助他們積累大量的語言素材，培養語感，為英語寫作打下堅實的基礎。

五、錯題集的使用

每位學生都應有本錯題集。在做練習或考試中，學生常常會做錯題。根據分析對照，我發現許多題目都屬于同一知識點的錯誤。因此我認為有必要從錯題入手解決這一問題。我要求每位同學都準備一個錯題本，把自己作業及考試中做錯的題目收集改正，保留錯誤的答案，用其他顏色的筆寫上正確答案，我隨時檢查。長期這樣堅持，同學們對錯題加深了認識。平時和臨考前看看錯題集，相似的錯誤就不會再犯，錯誤率會有所降低。

經過積極的教學實踐活動，以上各種方法取得了良好的效果?？傊?，只要我們廣大教師能在教學中勇于思考、敢于創新、大膽實踐，在教學中不斷積累和掌握有效教學的方法，就會在教學中，促進學生整體素質的發展。