讓思想品德課堂緊跟時代的步伐

摘要：教師在教學中要合理充分而又有效地使用時事政治，有目的、有計劃對學生進行思想道德及行為的教育，充分發揮思想品德課的育人功能，要立足平時，注重培養，遵循時事政治教學的規律，不斷探索時政教學的新方法，使學生養成隨時關心和了解國內外大事的習慣，增強愛國主義情感，真正做到與時俱進，全面發展。

關鍵詞：思想品德；時代；時事

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）18-039-1

如何貫徹教育教學任務，把德育工作滲透到平時教學當中，使學生真正學有所得呢？把時事政治及時引入課堂，根據學生想知道是什么，為什么，怎么樣的心理，激發學生學習思想政治課興趣，使學生能夠積極主動參與到教育教學中來，不失為培養學生學習興趣的有效方法。那么，如何合理充分而又有效地使用時事政治，有目的、有計劃對學生進行思想道德及行為的教育呢？

首先，時事材料的準備階段。

時事政治具有濃厚的時代信息、豐富多彩的知識信息和日新月異的特點。《思想品德》教材因其特殊性，顯得相對穩定、略顯滯后。如現行八年級《思想品德》“感受科技創新”一節中在談到“我國航天事業成就輝煌”時，使用的材料還是2003年我國首次載人航天飛行圓滿成功，現實是我們在2005年完成從楊利偉一人到神六運載的兩名宇航員的跨越，在2008年完成中國人首次太空行走，在2011年發射目標飛行器‘天宮一號’，實現與神舟八號交會對接試驗。2012年神舟九號與“天宮一號”實施首次載人空間交會對接，2013年神舟十號也已發射成功。相比較而言，補充的材料能突破教材的滯后性，更有利于調動學生的學習積極性，有利于培養學生的愛國主義思想情操，樹立學生主人翁意識，培養學生自豪感，從而激勵他們為肩負起中華民族偉大復興的使命，更認真、踏實地學習，不斷培養自己的創新意識和創新能力，掌握好科學文化知識，以便將來更好地為國家做貢獻！達到這樣的教育目的，自然需要教師、學生充分利用身邊的報紙、雜志、電視、網絡的渠道，收集時代資源信息，合理整合，做到“家事、國事、天下事，事事關心”，這也鍛煉了學生的實際動手能力！

其次，時事材料的利用階段。

（一）課前新聞播報。

課前新聞播報，就是要求學生課前看新聞，課上以播音員的身份播新聞。形成七年級“播”，八年級“播——疑——思”，九年級“播——析“的模式，此法可以滿足學生們“趨新”的心理需求，使大家了解了許多“新聞”，擴大了知識面，激發了學習興趣和學習積極性，也提高了閱讀能力，進一步強化了閱讀技能，同時習得的語言知識也促進了聽力技能和口語技能的發展。當然，給學生定播報材料時要防止隨意性，要選擇一些閱讀人群廣泛、語言較規范的報刊供學生選擇，不能不加限制地由學生去看。播報材料在內容上要盡量與課文內容相關，盡量選擇與學生生活相關或他們關心的內容。在學生做自己的新聞評論時，教師要給每一位學生的播報以足夠的鼓勵，以幫他們樹立信心。對播報中原則性的錯誤一定要有錯必糾，不能忽視，但非原則性的問題（如語氣、流利度、不影響理解的生詞）可以允許學生慢慢習得。

（二）教學設計。

法律部分是思想品德課的重要組成部分，面對枯燥的文字，理論性的語言，要讓學生容易理解、接受，也可以充分利用時事資料。如講解九年級“依法享有財產繼承權”時，我在教學設計中選用“富二代”一詞，并用不同的顏色顯示，強烈沖擊學生的思想，學生有話可說，我因勢利導，提出“富二代”帶有貶義感情色彩的原因是因為這些人表現的“二”（一個很有時代感的用字），而不是因為“富”。在分析原因的過程中，對財富取得的合法性等相關的書本知識學生便可以接受、理解到位。在總結的設計中，再次利用“富二代”提升課堂的高度與深度，引導學生要有崇高的理想與追求，要依靠自己的努力奮斗創造幸福生活，不做讓人不齒的“富二代”！

（三）影音資料。

傳統的課堂教學是一支粉筆，一本書就可以完成的，隨著時代的發展，電視、多媒體等現代化的教學工具出現在課堂教學中，既激發學生學習興趣，化抽象為具體，又有效提高課堂效率。如每年一度的《感動中國》，被譽為“中國人的年度精神史詩”。這些影音資料，將一個個活生生的人物，催人淚下的故事，展示在學生面前，讓學生在心靈上得到洗禮，從而將精神上的感動、欽佩、化為實際行動，從身邊做起，從小事做起，并且有利于書本知識的鏈接。如2005年感動中國的“千手觀音”影像，仍然使學生得到視覺上的震撼，培養學生的審美情趣，再探究背后的故事，又可以培養他們與困難作斗爭的勇氣，還可以領略到中華民族博大精深、源遠流長的傳統文化，增強民族自尊心、自豪感，自覺擔負起繼承弘揚中華民族優秀傳統文化的重任。

在教學中，教學方法沒有最好的，只有更好的。教師根據教學內容的不同，教學對象的不同，可以采取靈活多樣的教學方法、教學手段。呈現時事材料的形式，除了上述三種，還有板報、演講、政治小論文等，不一而論。

第三，時事資料、書本知識與實際生活相結合。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。如果說對時事材料的收集利用還處于感性認識較強的階段，那么，將其上升到理性高度的最好途徑就是把它放在實踐中去檢驗——實踐是檢驗真理的唯一標準！讓學生親身去體會事實材料與現實生活的關系，更好地去理解書本知識，與生活實際相結合，更充分地理解、吸收！如九年級在黨的基本路線與中國特色社會主義道路的知識中，原來的奮斗目標從“富強、民主、文明”表述為“富強、民主、文明、和諧”，只增加“和諧”二字，蘊含的意義卻非同一般。黨的十八大提出“生態建設”，建設“美麗中國”，體現了不斷豐富和發展的中國特色社會主義現代化建設。

時政教育，是思想政治課教學過程中不可缺少的組成部分，是對學生進行思想品德教育的重要內容，有較強的知識性、時效性和教育性。它可以幫助學生及時地了解國內外大事，深入理解黨的路線、方針、政策，開闊視野，豐富理論知識，促進學生素質結構的優化和全面發展。