例談小組合作“四維度”高中地理課堂教學

摘要：筆者以高中地理選修6《城市垃圾污染的防治》一課教學為例，闡述了以四維度的小組合作方式展開教學的效果，并進行反思。

關鍵詞：高中地理課堂教學；小組合作；四維度授課

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）18-037-2

第一維度，要認真設計好輔助學生課堂教學的學案

1.“學案”模塊的構成“學案”共設計為六個教學模塊：“教學目標”、“學法指導”、“知識鏈接”、“自學質疑”、“問題探究”和“課堂達標”。

2.“學案”是學習的導引“學案”中的“教學目標”是根據國家課程標準和江蘇省考試說明制定的，使學生從認識、理解、應用等不同的層次掌握相關知識；“學法指導”是教師根據本節課內容特點，指導學生如何更好的復習和預習，以便更好地進行本節的課堂教學，因此“學案”是學生學習和老師教學的導引。

附：（以下所附內容皆為本節課教學設計）

一、學習目標

……

二、學法指導

學生課前看書并完成“知識鏈接”和“自學質疑”部分。課堂上自主學習與合作探究完成“問題探究”部分。學生課前需查閱徐州市垃圾填埋和焚燒發電的資料。本節的重點是城市垃圾的危害、防治措施和綜合利用方式；難點是針對具體的城市垃圾污染，提出具體的解決措施。

3.“學案”是課堂教學的基礎“知識鏈接”可以針對具體的知識設置問題，可以是填空題、簡答題、推斷題等形式，讓學生對本節課學習的相關知識進行復習鞏固，以便溫故而知新。

附：

三、知識鏈接

（1）環境污染按污染物的形態劃分，可分為：污染、污染、污染、污染、輻射污染、光污染等。按污染物的來源劃分，可分為：污染和污染。

（2）環境污染的危害：。

說明：此問題的設計，一是復習和鞏固了相關的知識，二是為本節學習“城市垃圾的危害”做了鋪墊。

對于“自學質疑”的處理，教師設計好問題讓學生課前完成，問題的設置要依托教材，重在基礎，編織網絡，使學生學習后可以形成本節的知識體系，這樣既可培養學生的自學能力，又能為課堂教學節省大量的時間。

附：

四、自學質疑

（一）城市垃圾的構成和危害

4.“學案”是學生能力培養的平臺“學案”的“問題探究”部分，主要是針對學生的疑難問題設計的，有的是對教材進行的藝術加工，有的是選取新的背景材料并設置一系列小問題，通過教師的點撥和引導，讓學生合作完成。

附：

五、問題探究

城市垃圾污染的防治……

自學教材P70～71，合作完成下列問題：

（1）垃圾填埋法有哪些優缺點？

（2）結合所給材料，談談徐州雁群生活垃圾填埋場采用了哪些措施達到國家Ⅰ級無害化標準的？

（3）該填埋場設計使用年限只有12年，如何從源頭入手，全過程控制，解決我市垃圾問題？

（4）城市垃圾防治，除了填埋法之外還有哪些方法？

“學案”是學生學習的依托和平臺，它的優劣是課堂教學成敗的關鍵。

第二維度，利用多媒體認真設計好課堂教學的課件

1.利用多媒體教學利于問題的導入恰到好處的導入能引人入勝，本課借助多媒體進行了三次導入與過渡，第一次通過一段城市垃圾現狀的視頻展示了當前城市垃圾污染的類型和危害，以此導入課題發人深省，自然地過渡到教材的第一部分：“城市垃圾的構成和危害”；在學習第二部分“城市垃圾污染的防治”前，本人播放了徐州市雁群垃圾填埋場的簡介視頻，從而自然的過渡到了第二部分的教學；在學習第三部分“城市垃圾綜合利用”前，本人通過標注徐州垃圾焚燒發電廠的徐州市地理簡圖和景觀圖引入到了第三部分的教學。

2.利用多媒體利于問題的解決課堂教學的課件是“學案”的另一種呈現方式，通過課件使知識動起來，使知識更加直觀形象，增加學生的興趣和求知欲，便于交流與合作，利于問題的解決。例如第一部分連線題，通過動畫演示，更形象地展示污染類型與具體事例與其特征之間的關系。

3.利用多媒體可大大增強課堂的效果一般“學案”只能是黑白的、靜態的信息，而多媒體能很容易地把絢麗的色彩、悅耳聲音、鮮活的動畫添加至“學案”上，刺激學生的感官，增加記憶的深度，激發學生的興趣和愛好。

4.利用多媒體能增加課堂的容量多媒體可以大大增加課堂的容量，這一點早已形成共識。可以把“學案”不宜容納的內容，放到多媒體課件上，添刪自如。

第三維度，要設計好本堂課的課堂評價機制

1.評價形式和內容課堂評價的形式通常分為課前評價、課中評價、課后評價等形式。課前評價的內容主要是檢查學生的預習情況，如對“學案”的完成情況，它包括學生作業的數量和質量情況等。課中評價，主要是根據設置的問題，引導學生積極參與，進行合作與交流，根據完成情況，教師進行當堂評價；課后評價主要是根據學生完成的作業情況、單元測試、期中測試和期末測試情況等進行反饋評價。

2.評價的原則對學生進行評價應遵循以下幾個原則，一是公平性原則，若對學生評價不公，就會失去公信力，學生對教師就產生不信任感，從而會使學生失去學習的積極性而不愿意參與你的課堂教學，甚至會發展不聽你的課。二是合作性原則，要通過小組合作來共同完成問題，使全組同學都要學會。三是競爭性原則，通過生生競爭，組與組之間競爭，激發學生的上進心，激發學生的學習欲望。

3.評價應注意的問題課堂評價要注意以下幾個問題：一是反饋要迅速。教師課前對各個小組預習情況所作的評價，要在上課時及時公布評價結果；二是課堂討論要充分，不能流于形式，要讓學生把討論的結果講出來，或到講臺前借助實物投影儀展示。三是多種評價相結合，如個人評價和小組評價相結合，要更注重對小組整體的評價，這樣更能培養小組集體榮譽感。四是要控制好課堂的節奏，不要讓課堂亂了陣腳，但教學效率卻很低。

第四維度，要認真設計好課堂和課后學生的練習

1.課堂練習的設置最好采用完成一個模塊的教學，接下來設置一個針對性的練習，對于設置的問題，課堂評價時可借鑒高考命題的形式，進行按點得分評價，答案要條理，要嚴謹，要簡潔。

2.課堂達標的設置課堂達標的設置在題型和難度上要貼近高考，要精選大市聯考題和高考題，在此基礎上要有改進和創新，背景材料要有時代性。