對初中歷史教學的幾點思考

摘 要：歷史教師要更新教學觀念，深刻領會素質教育的內涵，執行新的課程標準，根據課程標準的要求，確定每一課時的教學內容和教學重點。傳統教學中的優勢還是要認真梳理并繼續執行，然后根據時代的要求，創新新時期的教學模式和教學方法。

關鍵詞：歷史；教學；思考

基礎教育階段實施新課程改革以來，初中歷史的課堂教學現狀發生了巨大的變化，教師在教學中積極探索，貫徹新課改的理念，極大地提高了歷史課的教學效果。但是同時我們也看到在教學實踐中依然存在著一些矛盾。所以，作為一名初中歷史老師要認真研究新形勢下的教學實踐，研究提高教學效果的有效措施。

一、轉變教師的教學理念

在新課改實施的前提下，教師的教學理念轉換特別重要，如果不能從傳統的教學理念中走出來，不能突破以往的教學模式。因此，廣大歷史教師要更新教學觀念，深刻領會素質教育的內涵，執行新的課程標準，根據課程標準的要求，確定每一課時的教學內容和教學重點。活用教材，挖掘生活和網絡中的教學資源，科學有序地延伸教材內容，拓展學生的知識面和視野，為歷史教學的高效性打下基礎。

比如，可以采用活動的形式進行歷史知識的學習。學習初二下冊第七單元《社會生活》后，我在班級里開展了一次展覽活動，讓學生搜集家里各個時期的照片，通過照片的展覽，讓學生體會和感受時代發生了變化，從照片的內容可以看出社會生活的變化和文明的進步。學生通過看、比、說、感等幾個環節的實踐，學生對這一單元的內容有了一個深刻的印象，收到了較明顯的教學效果。

二、突破傳統不是不要傳統

在歷史教學中，一大部分老師都能夠摒棄傳統教學的弊端，積極探索新課改下的新的教學模式，使之為教學實踐服務。但是也有一少部分教師對新課改的理念認識不深刻，存在一定的片面性，認為實施新課改就是否定傳統教學，就是全面搞活教學，以至于在課堂教學中出現了轟轟烈烈的形式、熱熱鬧鬧的場面，但是學生的知識建構和能力形成都沒有明顯的效果。因此，我們認為，新課改不能全盤否定傳統教學。傳統教學在過去的一個時期也發揮了重要的作用，也培養了一大批人才。傳統教學有傳統教學的優勢，在實施新課改的過程中，要批判地繼承傳統教學的優點，用來彌補新課改教學理念的不足。所以在實施新課改的過程中，要注意繼承性和創新性的辯證關系，在傳統的基礎上研究和探討新課改的教學模式。傳統教學中的優勢還是要認真梳理并繼續執行，然后根據時代的要求，創新新時期的教學模式。

比如，傳統教學中對知識建構的重視和所取得的成效就值得我們繼續發揚和傳承。曾經國外也很重視我們國家在基礎教育階段所取得的成就。但是傳統教學中過分重視知識目標的建構，忽視能力目標的形成也是我們應該大力破除的觀念。高分低能的現象就是傳統教學的弊端，所以在新課改后，要摒棄這個教學模式，更加關注學生的能力形成。在歷史教學中培養學生自學和合作學習的能力，教師適當給以引導和點撥，讓學生自己親歷知識的建構過程，形成深刻的印象和較強的學習能力。學習《海峽兩岸的交往》一課時，我給學生編制了自學提綱，然后讓學生到網絡上和電視節目中去尋找資料，自學這部分內容。學生通過這樣的學習方式后，形成的知識建構能力和學習能力都得到了有效的提高。

三、重視歷史教材文本的閱讀

文本的閱讀是學生學習歷史知識的前提和關鍵，教材作為學生的學習資料，是教學和學習的藍本，重視教材的閱讀和理解，是提高歷史教學效果的關鍵，因此有經驗的老師都應該重視學生對教材文本的閱讀，提高學生對歷史知識脈絡的掌握和了解。文本的閱讀有兩種形式，一種是單純的閱讀，一種是帶著自學提綱的閱讀。學生可以實施批注式的閱讀，將自己的閱讀體會寫在教材的空白處，把自己的學習體會和知識的發現，用文字的形式記載下來，形成學生較強的學習能力。

比如，學習《改革開放》一課，這是我國當代的一個重大歷史事件，是影響我們國家命運的一個劃時代的變革。現在的初中生沒有經歷過那個特殊的歷史階段，所以在學習這部分內容時，我選擇了自己制定學習提綱并自己學習這部分內容的教學方法。學生利用自己對文本的充分閱讀獲得的感知，然后在資料的搜集中獲得了改革開放在我國經濟發展中所發揮的作用的印象。我在教學中，讓學生把自己閱讀教材的感受和閱讀資料后獲得的知識在課堂上介紹給大家聽。這樣的活動促進了學生自學能力的提高，也鍛煉了學生搜集資料、遴選資料的能力。

提高歷史教學的有效性是我們每一位歷史教師都在追求的目標，也是進行課堂教學實踐的目標，所以每一個人都有自己的教學設計方式和教學習慣。教學有法，教無定法。根據教材的實際、根據學生的實際，確定教學的模式和教學的方法，目的就是提高學生的知識建構能力、主動學習的能力，為社會培養新型的有用人才。

參考文獻：

[1]趙九鳳.初中歷史情境教學的目標原則及對策[J].中國科教創新導刊，2010（24）.

[2]王擁虹.初中歷史“情境教學”三部曲[J].文教資料，2009（24）.

（作者單位 江蘇省淮安市順河中學）

編輯 劉青梅