論初中學生音樂體驗活動的設計與指導策略研究

摘 要：自新課程改革以來，我們的課程教學取得了很大的進步和實踐性的成果，而現在展現在廣大教師面前的初中音樂課堂教學方式和方法日益多樣、生動和豐富，教學的手段更加現代化，教學內容不斷伸展，整體上學生在學習初中音樂的同時，個人的興趣更大地被調動起來。就初中學生音樂體驗活動的設計與指導策略進行了研究。

關鍵詞：初中學生；音樂教學；教學方法

目前，在初中音樂學習中，不難發現很大一部分教師并沒有轉變或沒有完全轉變，落后的教學方式和方法仍然在支配著我們的初中音樂教學整個過程。教師在課堂敘述的太多，學生在音樂中實踐、體驗和感受音樂的太少，從而很大程度上忽視了學生在音樂活動認識。要避免上述現象，教師要深入初中音樂教學，了解學生對音樂的興趣點，探索出適合自己的教學理念和方法，加大注重學生對音樂的體驗和實踐，從而提高教學的高效性。

一、在音樂教學中目標高效，科學高明，準確、清晰

教師分析具體細致，教學目標準確清晰，是提高音樂課堂教學有效性的前提，要理解音樂作品，尤其要理解課本涉及的音樂之間的各個要素，音樂作品分析透徹了，目標自然也清晰了，方法、方式、形式就出來了。

1.精密思維，科學目標

音樂教學是教與學雙方圍繞一定教學目標而進行的信息獲取、輸出的過程。而制定目標是提高這一流動設計有效性，取得音樂課堂高質、高效的重要方面，目標是指音樂有科學而明確的指向性，能反應音樂本身的內容。清晰的目標是優化目標的前提，它要摒棄堅硬的音樂教學模式，更加突出目標信息。

2.注重強化學生對音樂的意識

制定好目標，是優化教學的創造前提。在音樂教學中，教師必須加強學生對目標的意識，并使之貫徹整個教學，這是實現目標有效性的重要途徑。在音樂教學中，我們可以從以下方面著手：

（1）“唱”，“聽”，“看”，“動”多方面優化目標信息

在教學中，圍繞教學目標，使用幻燈片音樂等多種形式，再現音樂的美、音樂知識等，深入實踐。通過這樣加強訓練，強烈刺激大腦，使學生對音樂知識形成能力。

（2）處理好目標信息與非目標信息之間的關系，實現目標的全面性

在日常音樂交流中，學生提出一些意想不到的問題，這是很好的交流，雖不準確或清晰，但有一定形成能力的價值。整個教學呈現出單純性與多樣性統一的情境，優化了教學目標，在實現目標時，師生通過雙向交流，從而形成了一個良性循環機制，不覺之中提高了音樂涵養。

二、注重在音樂中使學生學會實踐與創造

音樂藝術，貴在創造。創造是在鞏固運用已知內容和手段的同時，向更高層次發展。開發和培養學生的創造力，是音樂教學目標之一，也更能開發創造潛能，有利于培養和開發學生對音樂喜愛與積極參與的熱情。音樂的教育過程就是音樂藝術的實踐過程。所以，所有音樂教育領域都應重視學生的實踐，鼓勵和支持學生參與各個音樂活動，讓學生走進音樂，直接獲取音樂審美的體驗。不僅如此，在我們的日常音樂教學中，應創造出生動有趣的形象內容和豐富多彩的形式或情形，培養和發展學生的想象力，強化學生的創造意識，教師應積極組織、觀察、適當開導與及時的支持，都是促進音樂教學親和力作用。

比如，在節奏教學中，直接培養學生用肢體語言表現節奏，經過節奏練習：××××|××××|×××××|××-||，先讓學生學會劃拍讀節奏，讓學生用喜歡的動作表現節奏，發展學生對音樂的節奏感。最終反饋出不同的節奏動作，有的學生這樣拍：×××|×××|×××|×-||，拍腿：左右右左左右左左右左右左；有的學生這樣拍×××××|××××|×××|×-|||，腿腿腿踢腳腳踢踢腳踢腿腳；有時會有一位比較調皮的學生站起來有點害羞地說“老師，可以用街舞的動作跳出來嗎？”多有創造性的想象?。∵@時在我的鼓勵與贊許下，他會跳得非常投入與準確，迎得其他學生熱烈的掌聲，這會讓他跳得相當認真，在這種探索或游戲競爭中發展了想象力，培養了創造力，去試著放開學生的手腳，他們會有意想不到的熱情和創造力。

三、教學方法與方式有效，選擇恰當、優化發展

行之有效的音樂方式，總體現“以音樂為本”的教學原則。通過教學方式的改變來推動教學發展，通過有效的教學方法來積極推動音樂教學的發展。通過各種途徑，激發學生的學習興趣，讓學生在體驗音樂中增強創造力，使學生在興趣中學。正如莎士比亞所說：“學問必須有興趣，方才可以獲益”。讓學生在好奇中學，在探索中學、在自主中學。

綜上所述，體驗與實踐音樂教學的關鍵是提高音樂教學的有效性，在提高音樂課堂教學有效性的同時引導學生進行主動音樂體驗與實踐，二者相輔相成，有密切的聯系。音樂教育以審美為核心，主要作用于情感世界，通過聆聽音樂來體驗和實踐，使學生充分感受音樂形式中各種各樣的情感和美感，引起心靈的共鳴，從而鞏固音樂在學生內心的地位。通過以上做法，達到了有效性的目的。

參考文獻：

李銳.音樂基礎理念.高等教育出版社，1994-4.

（作者單位 江蘇省常州市武進區東青實驗學校七辦）

編輯 劉青梅