化學課堂中如何體現學生的學習主體性

摘 要：結合現在初中滬教版化學課堂學習教育的實際情況，可以了解到，在學習中體現學生的主體性。特別要強調應采取根據學生自身興趣、生活閱歷及相關的認知程度出發，倡導他們多多交流并參與實踐等的教育方式，激發學生對化學的興趣，進而在學習中體現他們的自主性，提高他們的學習能力。在改變傳統的教育教學方式的基礎上，讓學生主動地學習。這樣的教學方式不僅能夠讓學生充分展現自己的個性，又能讓學生真正地成為學習的主人。對此，闡述了有關在化學課堂中學生的學習主體性。

關鍵詞：化學課堂；體現；學生；主體性

關于新課程下的化學教育體現學生的主體性，本質是要改變傳統的教育教學方式，運用這類突顯學生主體性的教學方式，讓學生在課堂上真真正正地活躍起來，更加積極主動地參與交流、實踐，進而使他們的能力全面得以提升。此外，課堂教育教學的學習氛圍很重要，它能全局的保證整個教學過程中的學習生動活潑。

一、激發學生的化學興趣，增強學生的自主性

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”瑞士教育學家皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。由此可見要學好化學激發學生對化學學習的興趣尤為重要，這不僅可以增加他們對某些事物的認識和探索，也能有效地推動他們去認識新事物。一般而言，在學習中最活躍的因素是對學習的興趣，因為他們感興趣了就會積極主動并全身心地去學習、去探索。所以，在化學教學過程中要充分激發學生的這種興趣，讓他們主動地去學習化學。

1.通過化學實驗激發學生的化學興趣。

初中教材一開始就簡介了，化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學實驗能夠產生新奇的現象，況且這些現象可以實現許多用語言都不能達到的效果，激發他們的學習興趣。

2.運用所學知識增強學生的主體性

化學的實際運用很強，在日常生活、生產中都能很明顯地感覺到。所以在化學教學過程中，教師要盡量采用把化學知識和實際生活、生產相結合的教學方式，讓學生較深刻地感覺到化學的重要性，也讓學生根據相關學習進行實際的運用。這樣一來，學生在遇到問題時就能恰當的解決，這樣不僅會增加他們獲得成功時的愉快感，也能增加對化學的興趣，進而主動地學習。

二、營造良好的課堂氛圍，增強學生的主體性

良好的課堂氛圍就是學生在學習過程中能夠充分自由地說出個人的想法。這樣的氛圍，對調動學生的學習積極性和提高教學效率都起著一定的影響。在這樣的課堂里教師能夠實施自己的教學計劃，也保證體現了學生的能動主體性。

1.營造優良的課堂氛圍是很重要的

教師要熱愛學生，這樣上課時教師會態度隨和的積極主動地營造良好的課堂氛圍。且在教師的愛心照護下，學生在學習過程中能夠充分自由地說出個人的想法。相互之間活躍、積極地融入課堂，營造一個良好的課堂氣氛。

2.保持教師與學生之間平等是很重要的

教學中教師與學生是平等的，不管學習知識相距多少，教師應該充分地接受學生的意見。這樣，能夠調動學生的主體性，保持師生之間的和諧。這樣的情形下，學生會更加有學習的自信心和積極性，進而增強學生的主體性。

總之，在化學課堂里體現學生的學習主體性。其中又改變了一下傳統的方式，運用這類突顯學生主體性的教學方式，讓學生在課堂上真真正正地活躍起來，更加積極主動地參與交流、實踐，進而使他們的實力全面的得以提升。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省金壇市薛埠中學）

編輯 魯翠紅