淺談怎樣提高高中學生的寫作水平

摘 要：文章千古事，寫作在語文學習中的作用至堪重要；臨筆胸有成竹，對紙一氣呵成、才思如瓶泄水、麗句似瀑飛揚是眾多學生的夢想。教師要引導學生提高寫作水平的方法，諸如更新寫作教育理念、寫作要有文采、必須重視寫作的中心思想與加強背誦經典妙句等，不一而足。教海浩瀚，一漚之得，分享同仁。

關鍵詞：寫作；語文；中心思想

一、教師必須更新寫作教育理念

理念更新天變地換，發展飛速。作為培養創新人才隊伍中的一名教師，必須更新教育理念，樹立大教育觀念，根據高中學生的身心特點，廣泛關注并涉獵當今世界教育發展的新動態、新思維、新觀點、新視野。站在教育改革的前沿，與時俱進不斷創新，創造性開展工作，才能適應新形勢，才能培養學生樹立正確的人生觀，引導他們博覽群書，從而高瞻遠矚寫出與眾不同的文章。

二、寫文章要文采斐然

孔子曰：言之無文，行而不遠。這句話明確地告訴我們，文采是優秀文章的重要組成部分，講究語言的藝術，重視文字的推敲，讀起來朗朗上口韻律優美玉潤珠圓，這樣的文章最容易受到讀者青睞。“文采”讓文章如描如畫，作者憑借“文采”去創造文章“亮點”，這需要孜孜謀求、日久功深。托爾斯泰說過：改動一個字，必須具備十噸文字的儲備。寫作要注意修辭手法，要具有音韻的和諧美，節奏形式上的整齊美，讓文章的思想如虎添翼，與之桴鼓相應。詩人賈島感慨道：“兩句三年得， 一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。”可見，寫一手漂亮的文章不是輕而易舉的，充滿了艱辛。

三、重視寫作的中心思想

文章要寫出意義，對讀者要有啟發，雖然中學生的作文做不到令人擊節贊賞，但要盡力往這方面靠近，文以意為主，就好像人以德為主一樣。開明的班主任，只要學生有正氣，他就愿意他當班長，意義是相同的。作文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果完全可以打破。“追求成就者不計成績；重視成功者不守成規。”這句話幾乎就是我的教學準則，寫作不要墨守成規循常習故，要有創意，但是文章總要有個目的，說明一個道理，或抒發某種感情，或贊揚一種品德，或者批評什么行為，讀完了文章，讓人深思，回味無窮，這就是寫作的目標。

四、背誦言簡意賅的句子

背誦對寫作文有很大幫助，我給學生找來內容廣博、思維深邃、擊玉敲金、發人深省的《慧人慧語》的文字。慧人慧語內容略述如下。

借用歷史故事引導學生對待他人的“逆耳忠言”的：

趙簡子失周舍之刺過而哭，

唐太宗聞魏征之諫言而喜。

針對青少年喜歡音樂，《慧人慧語》指出：

啟智之圣賢書多傳之于來葉，萬世受教；

發嗲之流行曲易唱之于今朝，市井顛狂。

啟發學生樹立正確人生觀的：

欲望是凡夫之事業的別名，

生活是圣賢之修道的途徑。

面對贊美之言冷靜分析的：

千金愿買智者罵，

給錢也拒愚人獎。

解讀生活與寫作的關系的：

思想是文字與智慧的結合，智慧愈高，文字愈少；

生活在微笑和流淚中交替，流淚越咸，微笑越甜。

學生非常喜愛這些朗朗上口的句子，很多人倒背如流，達到了語文遣詞造句與修善養德之獲，雙管齊下。

總之，提高寫作技巧前路漫漫，匪朝伊夕，要腳踏實地，多閱讀多背誦多觀察，要言之有物扣人心扉，要寫出有意義有水準的文字，這樣的文章才會生動感人。

（作者單位 淮安市吳承恩中學）

編輯 孫玲娟