淺談班級管理的體會

摘 要：作為班主任老師，享受著育人的快樂，更希望在班級這個屬于自己的小天地里，創造出更多值得崇拜的學生，創造出更多的社會精英。

關鍵詞：班級管理；學習；發現；總結；優化

有學生把班主任稱為“老班”“班媽”“班頭”，我都樂于接受，但我更愿意用“教育理想的實踐者”“學生成功的助長者”來闡釋我對“班主任”的理解和情感。我希望自己像孔子那樣“三千弟子，七十二賢人”，能夠立道立言。我是一個做事非常認真的人，干一行愛一行。每當我走進教室，走上講臺，總有一種崇高的使命感和責任感。回憶走過的路，現實中又多了幾分感慨幾分憂愁，我決心從以下幾個方面來提高自己、完善自己。

一、加強理論學習，不斷提高自己

歲月無情地流逝，但我情懷依舊，有了更多的理性認識和務實的思考。我積極參加各種培訓講座的學習，認真閱讀了很多名人專著，每一次放假后我就會構思下一步的班級藍圖，在思索中調整，在調整中思索。每個禮拜的班會課，我總是激情滿懷。平時穿行在書店琳瑯滿目的教育管理書籍里，我首先從書架里抽出的總是班級管理的書，我也會上網看一些關于如何管理學生的文章。要想讓學生佩服你，首先自己要有讓人值得崇拜的地方，所以我就是在不斷學習中成長的。班主任工作為我追求教育理想提供了空間，班主任工作是艱辛的，但我是快樂的。

二、善于發現問題，不斷完善自己

高職年齡階段的學生是一個人生命中最燦爛的成長時期，作為高校教師的我一直在欣賞著。而班主任對于這些生命之花又有更多的關注和澆灌，從身體健康到心靈呵護，從理想培養到知識輸送。我愿以自己的知識、自己的經歷、自己的見解告訴我的學生，使他們少走彎路、少遇無為的挫折，降低成長的成本，追求生命價值的最大化。作為班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間我都會針對性地對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要問題的出現。

三、及時總結經驗，不斷優化自己

驀然回首，我也不再年輕，我從他們的成長變化中找到自己忙碌的見證，在他們的各種成功中找到了自己的生命價值。走在學生的群體中，我感到自己永遠年輕。

1.講究民主，建立良好的師生關系

在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽參加集體活動和各項文體活動，引導并逐步放權，讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。學生之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣就為建立良好的班風、學風打下了最為堅實的基礎。

2.言行一致，起好表率作用

如果說教師由于各種原因說話不算數，那么學生也會像教師那樣對承諾的事故意做不到，對教師提出來的要求也毫不在意，因為他知道反正教師也是經常說了不算。所以，當教師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。另外，在班級打掃衛生或者文體活動中，班主任老師盡可能地去主動參與，這樣不僅增加了教師的親和力，也更好地起到了表率作用。

3.培養習慣，切忌虎頭蛇尾

好的習慣養成并不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。教師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發現沒有什么效果就不了了之了。那樣，今后再教育起來會更加困難。因此我總是不斷提醒自己，希望自己努力做得更好。

四、用心去交流，用愛去關懷

在新時期，高職學生的社會意識、獨立自主的個性意識都大大增強了。他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需要班主任花更多的時間和精力去引導。班主任在工作過程中更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。人與人之間需要真誠，也需要情感交流，更需要我們教師用心去換來學生的真誠。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，教師應首先轉變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發表自己的意見，甚至向教師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系。

作為班主任老師，我享受著育人的快樂，更希望在班級這個屬于我的小天地里，創造出更多值得崇拜的學生，創造出更多的社會精英，這就是一位普通班主任多年的夢想！

參考文獻：

曹密群.班級管理從尊重學生開始[J].職業教育，2013（3）：21-23.

（作者單位 江蘇省常州建設高等職業技術學校）

編輯 孫玲娟