信息課教學(xué)中的思考

摘 要：要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，就需要每一位信息技術(shù)教師潛心去探索、研究、思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；信息教學(xué)；教學(xué)方法

信息技術(shù)課雖然是初中的一門必修課，但它處于一種“吃力不討好”的尷尬地位。學(xué)生對(duì)它還是十分感興趣的，然而真正吸引他們的并不是課程內(nèi)容的本身，而是游戲、QQ聊天、看動(dòng)漫和聽(tīng)音樂(lè)等。若沒(méi)有這些吸引學(xué)生的因素存在，他們根本就不可能很好地投入到信息技術(shù)課堂中去。這樣，就需要我們這些教學(xué)工作者改變傳統(tǒng)的、枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和鉆研，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這就需要我們每一位信息技術(shù)教師潛心去探索、研究、思考和實(shí)踐。那么，怎樣才能上好信息技術(shù)課？通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

我們學(xué)校教育工作的著眼點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)放在如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)人類社會(huì)的生存需要和對(duì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新上。教育的根本目的是培養(yǎng)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，教育必須以學(xué)生為主體，必須以育人為本。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查等方式有目的地去發(fā)現(xiàn)和收集到自己所需要的信息，并能夠?qū)⑺鸭降男畔⑦M(jìn)行分析和鑒別，篩選出自己所需要的信息。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色

課堂上教師要做到少講、精講，學(xué)生做到多練，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，由過(guò)去的學(xué)習(xí)控制者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、咨詢者。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。初中學(xué)生正處于心理和生理逐步走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也正處于活潑好動(dòng)、對(duì)任何事物充滿新奇的時(shí)期。在這一階段，興趣是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。例如，我在講解完P(guān)owerPoint操作的理論知識(shí)之后，就讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，給幻燈片插入自己喜歡的模板、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)過(guò)程，加入音頻等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)出自己的課件作品，教師對(duì)制作比較優(yōu)秀的課件，可以在課堂上進(jìn)行演示現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，并且能夠在今后的課程中更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

在這個(gè)信息的時(shí)代，信息技術(shù)與每個(gè)人都息息相關(guān)，信息技術(shù)課程的建設(shè)道路還很長(zhǎng)，需要我們教師和新課程一起成長(zhǎng)。在這漫長(zhǎng)的旅途中，我們要為培養(yǎng)學(xué)生面向社會(huì)、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的能力而繼續(xù)做出自己的努力。

參考文獻(xiàn)：

王靜.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀，2011（12）.

（作者單位 吉林省松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 韓 曉