優化學習方式 提高素質水平

摘 要：英語教學中，教師要根據教材內容的需要，從學生的學習特點出發，優化學生的學習方式，從而使學生的素質水平和能力水平以及適應社會的能力都獲得大幅度提高。

關鍵詞：高中英語；學習方式；素質水平

高中英語是普通高中的一門主要課程。高中學生學習英語不僅對取得高分，提升成績起著非常重要的作用。而且多樣化的教學模式對培養學生的英語素養，提高素質水平有著不可替代的作用。因此，在新課程改革下，教師要打破傳統的滿堂灌和一言堂的教學模式，更新教育教學觀念，優化學習方式，使學生在多樣化的教學方式中獲得健全發展。

一、借助任務型教學，提高自學能力

任務型教學法屬于以學習為中心的教學法，對鍛煉學生自主學習能力，提高學生的素質水平具有一定的推動作用。也就是說，在授課的時候，教師要充分發揮任務型教學模式的價值，促使學生獲得更大的發展空間。

例如在講解有關“虛擬語氣”的相關知識時，我并沒有像以往教學那樣，根據教材中出現的句子進行延伸，然后總結，讓學生記筆記。最后，通過背誦或者做大量練習題來鞏固和掌握虛擬語氣的用法，這是非常不利于學生健康發展的。因此，我采取了任務型教學模式，首先，給學生列出一些句子，如：①I wish you were more careful.②If it were to snow tomorrow，many crops would die of cold.③Supposing he never came，what would happen then.……讓學生對這些句子進行翻譯，并進行總結歸納。最后，教師在學生分析的基礎上讓學生明確虛擬語氣的用法，進而使學生在任務型教學模式下養成自主學習的良好習慣。

二、拓寬學習渠道，擴大知識視野

教師要想讓學生能夠更好地適應日新月異的社會，單純依靠教材中的內容是不行的。教師要發揮學生的主動性，從多方面拓寬學生的渠道，擴大學生的知識視野，從而使學生學會學習，學會在多方面挖掘知識。

例如，我們可以借助多媒體讓學生聽一些優美的英文歌曲或者是看一些勵志的影視劇，甚至可以將一些歌詞或者是經典的對白改變成情景對話或者是完形填空。如下面以英文電影《傲慢與偏見》中的經典對白為例進行簡單介紹，DARCY：（cont’d）I came to Rosings_______the single object of seeing you...I had to see you

LIZZIE：Me？

DARCY：I’ve___my better judgement，my family’s___...（pause）

DARCY：（cont’d） The inferiority of your birth...my rank and___（stumblingly） all those things...

這是敢愛敢恨的伊麗莎白拒絕達西的那一幕，我借助多媒體向學生展示了有關片段，并讓學生在聽的過程中填寫以上空格中的內容，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，而且對提高學生的英語聽力和學習效率有非常重要的作用。

三、鼓勵廣泛的閱讀，提高應用能力

閱讀是英語教學中的重要環節，是提高學生口語表達能力和寫作水平的基礎。所以，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性，使學生在廣泛的閱讀中提高學生的邏輯性，提高學生的表達能力，引導學生積累一些好的詞句，為學生的寫作提供亮點。

例如，積累一些作文中常用的句子，如There are different opinions among people as to ___.Some people suggest that____.Nowadays，it is common to___.Many people like___because___.Besides，___.等句子都可以用于寫作的開頭；I’m looking forward to your reply.In my opinion；as far as I am concerned等被常用于結尾處。教師引導學生將其運用到寫作當中，逐漸提高學生的應用能力。

總之，在英語教學中，多樣化的學習方式不僅可以滿足學生多方面的需求，而且對學生綜合性的發展也起著不可替代的作用，最終全面提高學生的人文素養。

參考文獻：

高瑞芳.高中英語新課標提倡學生多樣的學習方式[J].青少年日記：教育教學研究，2011（01）.

（作者單位 江蘇省射陽縣高級中學）

編輯 孫玲娟