高效課堂出能力 有效練習出成績

摘 要：當前，江蘇高考制度讓物理學科處于十分尷尬的境地，學校領導對語數(shù)外的重視是不言自明的，而物理課時少、任務多，且不能影響學生升學，這就要求教師課堂一定要高效，習題訓練要有效，讓學生獲取更多的知識，鍛煉各方面的能力，高考才可能不出現(xiàn)問題。

關鍵詞：高效課堂；有效練習；物理教學

一、對高效課堂的認識

關于課堂高效，具體而言是指在有效課堂的基礎上完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好。衡量高效課堂有兩個條件：一是效率的最大化；二是效益的最優(yōu)化。筆者曾經(jīng)學習研究過山東杜郎口中學的教學模式，可以深刻感受到自主建構、互動激發(fā)、高效生成、愉悅共享的高效課堂特征。

二、如何打造高中物理高效課堂

1.先預習，后上課，實現(xiàn)學習前置和問題前置

以《摩擦力》為例，學生通過課前預習課本，掌握以下基本知識：（1）知道摩擦力產(chǎn)生的條件。（2）能在簡單的問題中，根據(jù)物體的運動狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。（3）掌握動摩擦因數(shù)，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。（4）知道影響動摩擦因數(shù)的因素。讓學生思考討論：①摩擦力一定都是阻力；②靜止的物體一定受到靜摩擦力；③運動的物體不可能受到靜摩擦力；④摩擦力與物體運動的方向相反等。

2.先調(diào)查“學情”，后作出決策，設置教學環(huán)節(jié)

教師課前可以對導學案抽樣調(diào)查，了解學生預習情況，確定重點、難點，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。例如，不少學生認為摩擦力與物體運動方向相同或相反，這可以讓學生討論得出結果。尤其是理解水平面上運動物體受到的摩擦力時，學生往往直接將重力大小認為是壓力大小，而沒有分析具體情況。

3.注重小組辯駁，進行有效評價

將班級學生分成若干組，6人一組為宜，對于難點可以組內(nèi)討論、組間辯論，對于結果評價要有針對性、多樣性、肯定性，讓學生樂于接受。

4.糾錯、反饋要及時

糾錯不是把正確答案抄下來，而是從思想上、思維上糾錯，打破錯誤的思維定式。

5.課后少布置作業(yè)，只布置發(fā)展學生思維、引導學生探究、提升學生能力的拓展作業(yè)

如下圖所示，電梯與水平地面成θ角，一人站在電梯上，人和電梯從靜止開始以相同的加速度勻加速上升，到達一定高度后再勻速上升。若以N表示水平梯板對人的支持力，G為人受到的重力，f為梯板對人的靜摩擦力。下面結論中正確的是（ ）

①在加速過程中，f水平向右，N>G ②在加速過程中，f沿斜面向上，N=G ③在勻速過程中，f=0，N=G ④在勻速過程中，f=0，N

A.①③ B.②④ C.①② D.②③

解析：加速運動時，受重力G、支持力N和靜摩擦力f作用，豎直方向有N-G=masinθ，水平方向有f=macosθ，可見N>G，f>0，而f水平向右，勻速運動時，N=G，f=0，故選A.

三、對有效練習的認識

所謂的有效練習，就是指學生通過完成教師布置的作業(yè)，能夠達到教師的預期目標或者目的。如，理解物理知識，激發(fā)學習物理知識等。物理學科有效練習的特點：（1）針對教學目標。教學目標是設計與選擇練習的出發(fā)點和歸宿，它決定著習題的取舍、編排及題型的選擇。（2）適應教學內(nèi)容。不同性質(zhì)的考試，教學內(nèi)容和重點不同，練習的設計在數(shù)量和質(zhì)量上一定要適配。不能出現(xiàn)“偏題”“怪題”，難度要適中，有梯度。（3）提高學生能力和成績。練習題要突出能力，輕知識記憶，考查學生分析問題、解決問題的能力。

四、如何讓有效的物理練習出成績

首先，教師對學生布置的作業(yè)必須緊扣教學內(nèi)容和目標，所布置的習題必須在廣泛占有資料的基礎上精心選出，體現(xiàn)基礎性、層次性和選擇性，滿足不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。

其次，練習不拘泥于題量，根據(jù)時間量定，一節(jié)課45分鐘，物理練習可以設計10個選擇題，2個計算題。有效練習，要做到少而精、準、新、頻，寧缺毋濫，減輕學生負擔。

再次，作業(yè)（練習）必須堅持“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的練習自己必先做。

最后，要使練習真正得到實效，必須要抓好作業(yè)規(guī)范，思路要清晰，依據(jù)要充分，步驟要規(guī)范，結果要正確。

參考文獻：

[1]李友興.基于教學目標的高中物理有效作業(yè)設計[J].物理教師，2009（10）.

[2]陸海濤.高中物理教師提升課堂效率新探[J].數(shù)理化學習，2011（05）.

（作者單位 江蘇省泗洪縣新星中學）

編輯 韓 曉