巧用圖表法，提高生活與哲學的復習效率

摘 要：從學生對唯物論和辯證法及認識論和方法論等關系的提出入手，分析了圖表法有助于提高生活與哲學的復習效率。

關鍵詞：生活與哲學；圖表法；復習效率

高考一輪復習伊始，有個學生問我，“唯物論”和“辯證法”的區別是什么，“認識論”和“方法論”是什么關系……（關于第二個問題，唯物辯證法與認識論、方法論的統一，是馬克思主義哲學的基本特點，但我們同學提問的本義應該不在這，純屬“風馬牛”），起先我以為是一個學生的笑話，稍一調查才發現，相當一部分學生感到哲學不著邊際，甚至很頭疼。而以前我一直認為這部分同學考試成績“不穩定”是偶然的。

這些年高考題強調“能力立意”，其中很重要的是考查學生“理解全書”“融會貫通”的能力。也許孤立地考查某些考點，學生不感到困難，而綜合起來從整體上進行考查，學生往往感到無從下手。實踐中我發現，對于哲學的教學，要特別注意溝通概念、原理、方法論之間的內在聯結，堅持總體性原則。對于哲學的復習更不例外。在一輪復習前，我采用圖表法幫助學生首先從整體上感知教材、把握學科主線，效果頗佳。

一、關于哲學的基本問題

對于哲學基本問題的回答，體現了唯物主義和唯心主義的對立，同時又交織著辯證法與形而上學的對立。說明兩點：（1）馬克思主義哲學是唯物主義和辯證法的結合，既唯物又辯證；（2）同時利用1、2兩課導言，說明唯物主義和唯心主義研究世界“是什么”的問題，而辯證法和形而上學研究世界“怎么樣”的問題，是兩個不同方面的問題。通過這樣的解釋，學生的第一個問題就破解了。

二、關于馬克思主義哲學與高二哲學常識的大致情況

馬克思主義哲學與高二哲學常識

從表中可以清楚地看出，哲學常識的四個部分以及與馬克思主義哲學兩個組成部分的對應關系。

三、關于哲學常識的四個部分的整體梳理

哲學教材的思維方式是，先提出相關概念，然后給出一個哲學原理，并分析這一哲學原理所包含的基本內容，最后從原理及內容的分析中推導出在實際工作中應遵循的工作方法這樣的三部曲的軌跡。例如，學習辯證法中的矛盾的特殊性，首先明確什么是矛盾的特殊性，然后提出矛盾特殊性原理，并分析這一原理的內容——不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特點；同一事物的矛盾在不同的發展階段各有不同的特點；事物的矛盾雙方也各有其特點。最后給出方法論——具體問題具體分析。

四、建立圖表，弄清哲學“對子”

“對子”是毛澤東同志針對哲學概念往往是一對一對出現的概括的說法。掌握這一點對于學習哲學常識是非常必要的，可列表如下。

哲學“對子”一覽表

引導學生填寫社會存在與社會意識、主觀與客觀、對立與統一、普遍性與特殊性、兩點論與重點論、內因與外因、量變與質變、實踐與認識、現象與本質、感性認識與理性認識等等。我們在學習哲學常識時，應該從事物的兩個方面看問題，要堅持一分為二，要全面看問題，反對一點論和片面看問題。因此通過圖表掌握了“對子”，對我們理解、掌握、分析和解決實際問題也有著十分重要的意義。

（作者單位 江蘇省漣水縣第一中學）

編輯 韓 曉