初中生英語閱讀習慣的培養策略探究

摘 要：初中英語閱讀教學是英語教學的重中之重。從英語語篇閱讀教學的模式上入手，論述了初中生英語閱讀習慣的培養策略。

關鍵詞：初中英語；英語閱讀；閱讀習慣；閱讀策略

初中英語課堂教學是學生習得知識、形成技能、提高能力的主陣地。縱觀歷年來的中考試題，閱讀占將近三分之二，無論是單選題、完形填空題、閱讀理解題以及任務型閱讀，都與學生的閱讀有著千絲萬縷的聯系。因此，初中英語課堂教學要側重于學生英語閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成。

本文重點針對學生閱讀習慣的培養策略進行探究，論述自己在學生閱讀習慣培養方面的心得，和大家分享。

一、關注學生閱讀習慣的重要性

初中學校，尤其是農村中學的學生，英語基礎普遍薄弱，遇到閱讀文章讀不懂、看不懂，看到閱讀就產生畏難情緒。久而久之，學生學習英語就會表現出消極、應付的現象。因此，教師在教學中應引導學生閱讀的興趣和習慣，讓學生養成愉快、廣泛、快速的閱讀習慣。

首先，英語閱讀是學生接觸英語信息、了解英語文化、比較中西文化的異同、參加外語實踐的重要途徑之一，因而擴大閱讀面、養成閱讀習慣、提高閱讀能力是培養學生交際能力、運用英語的重要方式。

其次，閱讀能力的提高也能有助于學生聽、說、寫等能力的提高，為聽、說和寫等的發展打好堅實的基礎。

再次，大量的英語閱讀可以提高語言的復現率，不斷積累語言知識、擴大詞匯量、拓展語法知識等，是行之有效的好方法。

為此，初中英語教學加強學生閱讀能力的培養和提高、養成良好的閱讀習慣策略是初中英語教學不可忽視的。

二、加強方法指導，培養學生英語閱讀習慣的策略

在英語教學中，大部分英語教師不難發現：學生對教師講過的reading能認讀，而對于課外的讀物，要么看不懂，要么閱讀速度緩慢。

因此，教師在閱讀訓練中結合Reading的教學，應介紹學習方法和技巧，激發學生的閱讀興趣和閱讀欲望，調動學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力。下面以最新版牛津英語教材8A Unit 5 Wild animals為例，從學生的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀策略，談談教學中如何指導學生的閱讀技巧和方法，以提高學生的閱讀能力，形成良好的閱讀習慣。

1.閱讀的有效導入，引發學生閱讀的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生只有有了濃厚的閱讀興趣，才有可能有興趣地讀下去。閱讀前導入的目的在于激發學生對閱讀的興趣，使之具有讀的愿望，為閱讀邁開第一步。

在組織學生閱讀8A Unit 5 Reading前，教師可以先向學生展示小熊貓出生時、10天、4個月、6個月、8個月、12個月以后等的圖片，邊看圖片，邊用英語講述小希望的生長歷程，并補充小希望剛出生時一天要吃14個小時的奶等有趣的信息，激發學生多閱讀文章的興趣。

激趣的方法很多，除了圖片展示法，還有情景法、背景介紹法、故事法、游戲法等，只要靈活運用，定會收到奇效。

2.引導學生猜測生詞，培養學生閱讀時猜單詞的習慣

新詞往往是學生閱讀的攔路虎，閱讀時每每遇到新詞，要么查字典，要么讀不下去而干脆放棄閱讀。因此，培養學生猜測新詞的習慣更值得關注。

教學The story of Xiwang時，對于生詞除了課前預習，更重要的是培養學生根據課文上下文猜測其意思的能力。如，對于The endangered pandas are in danger now， we should do something to protect them.句中的endangered可以教給學生猜詞的方法和技巧：根據上文，由于熊貓難于繁衍后代、吃的竹子又很難種植、熊貓的家園被破壞等原因，導致熊貓數量逐漸減少，因此，這個單詞可以理解為“瀕臨滅絕的”。如果在平時的閱讀教學中，對于單詞不直接教學，而是把單詞放在句子中、文章中去理解和記憶，以后學生在讀文章時，遇到生詞就不會繞其道而行之了，也不會輕易放棄閱讀了。

3.設計有效問題，讓學生掌握閱讀技巧，形成閱讀習慣

精心設計課堂提問能使學生養成閱讀時思考問題、提出問題的習慣。課堂提問是每一節課、每一環節教師慣用的教學方式。如，對于小希望的生長歷程，可以提出問題：What did baby panda look like in the beginning？When did she start to go outside？這些與課文相關的問題，能引導學生思考并了解文章大意，使學生的閱讀有指向性，還可以針對性地訓練學生的抓住關鍵信息和主題句的能力以及培養scanning，skimming等閱讀技巧。

4.設計富啟發性任務，培養學生的創新思維能力

8A Unit 5 Reading談及小熊貓面臨的危險時，只說了兩個方面，再啟發學生思考：What problems else will pandas face？在保護熊貓一段，引導學生討論思考：What actions we should take to protect the pandas？類似的問題具有開放性和啟發性，能引發學生的創新思維，放飛想象的翅膀。

可見，幫助學生學會有效地閱讀、養成良好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。除了對學生閱讀方法的指導外，還要融洽師生感情，“親其師而信其道”，從而更有效地培養良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]白曉云.英語課堂教學中詞匯呈現模式探析[J].教學與管理，2011（21）.

[2]楊定堅.聽力教學中元認知策略培訓[J].外語教學，2013（4）.

（作者單位 江蘇省沭陽縣龍廟初級中學）

編輯 韓 曉