任務型教學模式在高中英語教學中的運用

摘 要：討論了高中英語任務型教學模式的意義、運用及注重事項，提出了任務型教學模式在高中英語教學中的積極作用。

關鍵詞：任務型教學模式；高中；英語教學

傳統的“灌輸式”“填鴨式”的教學方法由于教學方式單一、備課簡單、目的性強等優點而受到人們的普遍應用。尤其是在高中英語教學過程中，由于英語課程地位的重要性以及學生學習任務的緊張，英語教學往往以教師為主體進行語法解析，繼而進行大量習題訓練。然而，隨著教學理念的不斷更新以及新課程標準改革的逐漸推進，傳統教學方式的許多不足之處越來越受到人們的重視，例如，師生互動少，忽視學生主動學習、主動思考能力的培養等。根據《普通高中英語課程標準》的要求，任務型教學應該被教師在實踐教學中加以利用。本文就立足于此，簡單分析一下任務型教學的積極意義以及在目前的高中英語課程中如何具體開展任務型教學。

一、高中英語任務型教學模式的積極意義

任務型教學就是以具體的任務作為學習的動力或動機，通過完成任務的過程來學習相關知識，掌握學習方法，最后通過展示任務成果的方式來體現教學、學習的最終成果，是一種以學生為主體、教師為指導的教學模式，與以往教師為主體、學生被動接受的教學模式有著很大不同。

（1）任務型教學模式減輕了教師的備課工作量，可以采取給予任務的方式了解學生掌握知識過程中了薄弱環節，從而加以重點講解，也可以幫助教師更好地了解每一位學生，拉近師生關系，使學生對于英語課程不再是抗拒的態度，而是主動接受。

（2）對于學生來說，改被動為主動，在學習知識的過程中不再是以往的被動接受，而是需要自己主動思考、開闊視野、主動交流、積極溝通、互相幫助，在完成任務的過程中不僅可以學習知識，還能夠鍛煉自己獨立思考等多方面的能力，充滿挑戰性、趣味性的任務型教學模式也更容易激發學生的學習興趣。

（3）任務型教學模式中往往避免不了學生之間或者學生與老師之間的語言交流，能夠給學生提供一個口語練習的平臺，這對于英語語言的學習以及實際運用發揮著至關重要的作用，符合新課標的要求。

二、任務型教學模式在高中英語教學中的運用

本著互動性、趣味性、可操作性等原則，任務型教學模式在高中英語教學中可以分為以下幾個方面進行，我們以人教版高二英語Unit 9 Saving the earth 為例進行說明。

1.新課導入

由于本單元以Saving the earth為主要話題，因此，教師可以在講解新課之前給學生布置任務，讓學生留意自己身邊有哪些破壞環境的現象，在課堂上分小組進行討論，并選出一名代表進行展示。教師可以根據每個小組的不同表現進行適當點評。學生通過這種完成任務的方式可以做到主動觀察、主動思考，并運用自己實習的語法、句型、單詞把自己的意思表達出來，既復習鞏固了已經掌握的知識點，又鍛煉了自己的口頭表達能力，真正將英語作為一門語言來練習使用。

2.教學設計

教學設計是教學過程中最重要的主題環節，任務型教學模式可以通過以下幾個方面加以體現。

（1）教師引導學生簡單概述一下文章的具體內容，然后將學生按照英語水平的不同分為幾個小組，在相互幫助的前提之下看哪個小組能夠以最快的速度最準確地完成任務，優勝的小組將獲得一定獎勵。

（2）每個小組分別負責不同段落的段落大意的概括，找出文中的主要問題。比如說，地球上的三大殺手是什么，三大殺手給地球、給人類帶來了什么，地球峰會的主要目的是什么，如何解決地球目前正面臨的主要問題等等，看哪個小組能夠概括得自全面、最準確，語言表達最得當。

（3）通過對整篇課文詳盡細致的閱讀，學生已經對整篇課文有了一個大致的了解。此時，學生可以向教師提出疑難問題，比如說對于課文中某句話的疑問，某個語法知識的疑惑等等，教師可以根據這些具體問題進行詳細的講解，準備適度的問題進行提問。

（4）課堂的最后，教師可以讓學生完成一篇臨時作業：Did you do anything bad for the environment？What should we do to protect the environment？通過本篇課文的學習，大家對于保護環境有什么感想？日常生活中我們力所能及的事情有哪些？并鼓勵學生盡量使用本節課所學到的單詞、詞組以及句法結構，從而對新知識的學習起到練習作用。

三、任務型教學模式在高中英語教學中需要注意的問題

通過以上分析，我們不難看出，任務型教學模式有著比傳統教學模式更為明顯的優勢，值得我們重點利用。但是，我們也應該注意到，有許多問題需要我們稍加注意。

（1）任務型教學模式需要發揮的是學生的主動性和積極性，因此，在進行任務設置時要具有可行性，難度要適中，否則很容易打擊到他們的學習積極性，又或者因為難度太低而引發不了學生的興趣。

（2）適應了傳統教育模式的學生往往缺乏自我表現的勇氣和主動性，對此，教師應該在關鍵時刻給予學生充分的鼓勵與支持，完成任務之后可以給予適當的獎勵，讓他們充滿自信。

（3）教師應該改變心態，采用與該模式相適應的教學方法，教學設計科學合理，并盡量照顧到每個學生的接受水平，多說多練，營造恰當的學習環境。

任務型教學模式是新課改之后教師需要重點接納的新型教學模式。對于目前存在的一些問題，教師要積極努力，引導學生用更加開放、更加積極的心態投入到英語學習中來，將英語變為一門能夠真正運用的語言。

（作者單位 江蘇省大豐市新豐中學）

編輯 韓 曉