如何構建高效初中數學課堂

摘 要：在授課的時候，教師要更新教育教學觀念，采用多樣化的教學模式構建高效而精彩的數學課堂。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；導入；教學方法

所謂高效數學課堂是指在有限的45分鐘里實現效率、效益的最大化和最優化。因此，在新課程理念的推動下，教師要更新教育教學觀念，實現課堂各個環節的高效，從而真正實現高效的初中數學課堂。

一、精心設計導入環節

導入是一堂課的開端，其有效性直接決定了一堂課的成敗。因此，在導入環節，教師要根據教材內容的需要，采用多樣化的導入形式，以為高效數學課堂的實現打下堅實的基礎。

例如：在教學《一次函數》時，為了調動學生的學習積極性，也為了讓學生將精力更快地投入到課堂當中，在導入環節的過程中，我選擇了創設生活情境的方法，首先，引導學生思考了一個問題：某軟件公司開發出一種圖書管理軟件，前期投入的開發廣告宣傳費用共50000元，且每售出一套軟件，軟件公司還需支付安裝調試費用200元。①試寫出總費用y（元）與銷售套數x（套）之間的函數關系式。②如果每套定價700元，軟件公司至少要售出多少套軟件才能確保不虧本。

引導學生從實際生活的問題入手，引導學生思考并找出解決的方法，不僅可以幫助學生思考相關的數學知識，而且，對提高學生的數學應用能力也起著非常重要的作用，當然也對提高學生的學習效率起著不可替代的作用。

二、選擇恰當的教學方式

隨著新課程改革的不斷深入，數學課堂已經不再適合教學方式，充分發揮學生的主動性，提高學生的課堂參與度，從而促使學生獲得大幅度的提高。

例如：在教學有關“圓與圓的位置關系”時，由于上兩節課已經學過了點與圓和直線與圓之間的位置關系，所以，在講授這節課的過程中，我選擇的是小組自主學習的模式。首先，引導學生明確本節課的學習目標。其次，鼓勵學生進行自學，并將學習過程中遇到的問題反饋給我，在有足夠的自主學習時間之后，我進行有針對性的點撥，以確保自主學習的效率。同時，在這個過程中，學生的自主學習能力和動手能力都會得到大幅度提高。

除此之外，教師還要認真做好反思工作，要及時明確每堂課中的優缺點，明確自己的發展方向，以提高課堂教學質量。

總之，教師要做好課堂各個環節的工作，要充分發揮學生的主動性，以大幅度提高學生的學習效率。

參考文獻：

張旗生.構建初中數學高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2011（03）.

（作者單位 江西省德興市李宅中學）

編輯 張 俐