如何提高學生的英語口語表達能力

摘 要：在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，采用多樣化的教學模式，搭建自我展示的平臺，以促使學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中英語；口語表達能力；說英語

基礎教育階段的英語教學的任務包括：使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但是，受應試教育的影響，我們的英語教學只注重了“寫”的環境，對其他三個方面的重視度非常低，導致學生的口語表達能力非常差。因此，在素質教育下，教師要采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性，使學生的口語表達獲得大幅度提高。

一、組織課前三分鐘演講活動

在以往的英語教學中，我們常常一上課就是讓學生復習一下上節課的教學內容，或者是直接讓學生進入到該節課的學習當中，學生說英語的機會很少。所以，為了調動學生的學習積極性，為了使學生的口語表達能力得到提高，在授課的時候，我組織了“課前三分鐘”演講活動，讓學生自由地表述自己的觀念，進而促使學生的口語表達能力得到鍛煉和提高。

例如：在剛開始組織學生進行演講的時候，我會給出學生演講的主題，如：My family；My dream；My mother；A Sad Story等等。隨著練習時間的推移，我將這個活動的主動權交給學生，讓學生自己選擇演講的題目，確定演講的主題，以不斷提高學生的口語表達能力。

二、組織學生進行情境對話

情境對話是提高學生口語表達能力的非常重要的活動，是教師和學生最喜歡的一種練習口語的方式。但是，在授課的時候，教師要創設有效的情境對話情境，以大幅度提高學生的表達能力。而且，熟悉對話情境的創設，也有助于提高學生的語言應用意識，對幫助學生樹立正確的學習英語的思想也起著非常重要的作用。所以，鼓勵學生積極地參與到對話當中，從而，培養學生將英語使用到現實生活中的意識。

例如：在教學Can you play the guitar？時，我就讓學生練習了以下對話：

A：What club do you want to join？

B：I want to join the swimming club.

A：What can you do？

B：I can swim.

引導學生之間進行自由對話，使學生在輕松的環境中自由表達，進而使學生的口語表達能力獲得大幅度提高。

三、借助多媒體拓寬學生視野

初中英語新課程標準指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。”也就是說，我們的教學除了要依靠教材上的相關知識外，還要有意識地將課堂擴展的課外，這樣既可以調動學生的學習積極性，拓寬學生的視野，而且讓學生在多媒體形象的展示中愿意開口說，進而為口語表達能力的提高打下堅實的基礎。

例如：我們可以借助多媒體引導學生學唱一些英文的勵志歌曲，或者引導學生對一些英文電影中的經典對白進行模擬對話。如some one like you；A new day has come；there for me等優美的英文歌曲，進而使學生在輕松的環境中愿意開口說，愿意接觸英語，進而讓學生在輕松的環境中獲得更大的發展空間。

總之，在素質教育下，教師要重視學生口語表達能力的提高，要采用多樣化的教學方式，激發學生表達的欲望，進而大大提高學生的口語表達能力。

參考文獻：

高志鴻.如何提高初中生英語口語表達能力[J].新課程：中學版，2010（01）.

（作者單位 四川省內江市第六中學）

編輯 張 俐