注重科學探究 實現物理價值

摘 要：義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學基礎課程。所以，在授課的時候，教師要注重科學的探究，以實現物理課堂的價值，使學生獲得健康全面的發展。

關鍵詞：初中物理；生活實際；自主學習；實驗

《義務教育物理課程標準》指出：“物理課程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識?！币簿褪钦f，在物理教學中，教師要選擇恰當的教學模式，充分發揮學生主體性，實現物理的價值。

一、聯系生活實際，提高應用能力

物理與生活有著密切的聯系，物理來源于生活，又用之于生活。所以，在授課的時候，教師要將學生熟悉的生活引入課堂當中，使學生感受到物理的價值，從而調動學生的學習積極性，使學生有意識地用物理知識解決實際問題。

例如：在教學《升華和凝華》時，在授課的時候，我引導學生回憶了生活中的以下幾個現象：冬天，冰凍的衣服變干；樟腦丸逐漸變??；燈泡內部變黑；北方冬天窗戶結冰花；冰棒紙上白花花的“粉”等現象。這樣讓學生通過回憶生活中的相關現象，在熟悉的環境中探究物理世界，進而在提高學生的應用能力的同時，提高學生的科學素養。

二、實施自主學習，提高探究能力

現代教育思想認為，學生的學習是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，在教學活動中學生是主體，培養學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。而且，課改下的課堂也要求我們要堅持“以生為本”，使學生真正成為課堂的主人，進而促使學生要成良好的自主學習習慣。

例如：在教學《摩擦力》時，為了提高學生的探究能力，培養學生的創新能力，在授課的時候，我引導學生思考了以下幾個問題：①為了移動笨重的箱子，為什么常在箱子下面墊幾根圓棍子？②雨后泥濘路上，是挑擔走路滑得厲害還是空手走路滑得厲害？③摩擦力的大小與哪些因素有關？……讓學生對上述的幾個問題進行思考探索，不僅可以幫助學生理解與摩擦力相關的概念，而且，對學生健康全面的發展也起著非常重要的作用，最終實現高效的物理課堂。

三、借助物理實驗，培養操作能力

物理是以實驗為基礎的學科，在物理教學中，教師要充分發揮實驗的價值，要調動學生學生的學習積極性，使學生在物理實驗直觀的展示中培養操作能力，并讓學生在探究實驗現象、觀察實驗現象中明確物理的價值，從而使學生獲得更大的發展空間。

例如：在學習《電阻的測量》時，我采取了小組自主實驗的教學模式，首先，引導學生按照教材中的電路圖鏈接實物圖，并記錄下電流表和電壓表的示數，在經過三次以上的實驗之后，依照歐姆定律，求出相對應的電阻，最后，對其求平均值。雖然這只是一項簡單的實驗，但是，這對激發學生的對科學的求知欲，激勵探索和創新意識起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要重視實驗在物理教學中的價值，培養學生實事求是的科學態度，促使學生獲得綜合性的發展。

總之，初中物理是物理學習的基礎，教師要采用多樣化的教學模式，培養學生的探究能力，從而，實現物理教學的價值，以促使學生素質全面發展。

參考文獻：

孫玉慧，楊鵬春.淺談初中物理課堂教學中的科學探究[J].讀寫算·素質教育論壇，2011（20）.

（作者單位 貴州省平塘縣牙舟中學）

編輯 張 俐